困惑与突破：研究生思想政治教育的新展望

吕锐

摘 要：众所周知，研究生思想政治教育关系着国家高层次人才的质量。文章论述了当前研究生思想政治教育存在的问题，分析了产生这些问题的原因，并就改进新时代研究生思想政治教育提出了坚守学术道德与理想信念、弘扬家国情怀、发挥研究生会的积极作用、开展丰富多彩的社团活动四条建议。

关键词：研究生;思想政治;新展望

中图分类号：G643.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-23 文章编号：1674-120X（2019）32-0007-02

一、當前研究生思想政治教育存在的问题

社会经济的快速发展促进了研究生规模的迅猛扩大，加之个别高校由于管理工作的不到位，导致目前研究生思想政治教育还存在着一些问题。研究生思想政治教育面临着许多挑战，必须引起广大教育工作者的关注。

一是部分研究生心理负担过重。随着高校逐年扩招，高等教育逐渐呈现出教育大众化的“井喷”态势，一方面，就业形势日趋严峻，就业门槛不断攀升。研究生必须面对未来的就业压力。他们在学校承受着巨大的科研及学业压力，难免造成其较大的心理波动，进而使其抗压能力弱化。近年来，媒体上经常出现个别研究生因不堪重负抑郁自杀跳楼的事件，常常令人心痛不已。另一方面，多数的研究生正值适婚年龄，面临婚恋方面的问题。部分研究生还有了家庭，由于学业原因可能会与伴侣或子女异地相处，承受的压力更大。上述现象若缺乏正确的心理疏导和思想政治教育引导，毫无疑问部分研究生会产生心理障碍。

二是部分研究生世界观、人生观、价值观模糊。近年来，研究生学习的目的多种多样。首先，少部分学生没有明确的学习目标和学习计划，除非导师布置任务或者任课教师催促交作业，否则很多时间对思想政治教育有关方面的学习缺乏目标性和自主性，长期处于疏远、被动的学习状态。其次，研究生还出现缺课和上课质量差的现象，部分学生虽然有着中国特色社会主义理想信念，但是并没有真正地对其进行理解和思考。上思想政治理论课时，学生到教室后不认真听课，玩手机、睡觉等现象时有发生。再次，在经济利益的影响下，更多的研究生以自身需要为择业标准，缺少为国家奉献的精神，缺乏为世界服务的意识。同时，部分研究生对待学历的看法也是有所不同，他们把研究生阶段的学习看成是获得社会地位和人脉关系的手段之一，为了获得学历而学习，学习过程中难免会存在侥幸心理和投机取巧的行为，对自我价值没有准确定位。[1]

三是部分研究生行为动机过分功利化。研究生在年龄上早已是成人，在日常生活中容易缺失集体观念和集体意识。在处理个人利益和集体利益的关系时，多数研究生会选择集体利益，但是也有少部分研究生对集体的关心程度较低，表现为集体观念淡薄。同时，在接受培养的学习过程中，研究生更依赖导师和思想政治理论课教师对其进行知识的传授。部分研究生更愿意进行科研实验和课程学习，对集体活动和社会实践的参与度和关心度低，因此自我教育、自我管理和自我服务的意识较弱，直接影响其在思想政治教育方面自我教育能力的培养。目前，我国就业形势严峻，少部分研究生在毕业后选择继续深造，大部分的研究生选择及时就业。在研究生的择业观方面存在着动机趋向过分功利化的问题。

四是部分高校思想政治教育工作方式不易被学生接受。对研究生而言，思想政治教育的内容如果贴近生活、手段多样，容易引起青年人的共鸣。当前研究生思想政治教育工作在科学性、针对性与实效性上还有完善的空间，对于研究生思想政治教育工作的内容、规律及特点方面还需要继续探究。单一、片面的思想政治教育方式，由于未能真正触及研究生的主体意识和行为习惯，相应地就会造成思想政治教育效果不明显。

二、上述现象成因分析

社会转型引发的教育环境变迁是高校研究生思维转变的社会原因。随着知识经济和市场经济的蓬勃发展，社会对高校的评价更倾向于科学研究和物质条件的地位，部分高校忽视了研究生思想政治素质的培养，弱化了思想政治工作。有的高校忙于学科建设、各种评建活动，头绪多、事务杂，思想政治教育往往流于形式，即所谓“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。同时，社会转型期间各种文化思潮纷至沓来，对研究生的思想产生了较大的影响与冲击。

首先，研究生扩招的影响。根据教育部和国务院学位委员会2017年联合发布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，若想在2020年在学研究生达到290万人，则接下来每年在学研究生需要增加5%左右（每年在学研究生总增长人数大约可以认为是当年毕业人数与录取人数的差值）。高校为适应社会对人才的需求和改革深化的需要，必须呈现不断扩招的形式，这样的培养模式虽然符合研究生教育发展规律，同时也给研究生思想政治教育工作带来了巨大挑战。

其次，思想政治教育工作者素质差异的影响。时代的发展对研究生思想政治教育者提出了更高要求。习总书记讲过，好的教师必须“四有”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。研究生辅导员担任至关重要的育人工作，必须提升政治站位、意识站位，从管理型转向服务型，尊重学生差异性，注重教育实效性。但在实际生活中，由于个别辅导员对研究生思想政治教育方面重视程度不够;加之，部分思想政治教育者自我主体定位存在偏差，缺乏对世界形势的准确把控，缺乏对当前研究生自身特点的认知。因此，对研究生思想政治教育工作也无法做到清醒认识，更不用说创新思路。

再次，不同价值对研究生的冲击。研究生的持续扩招，好处是读研更容易，生源会更广泛。但价值取向的多元化、不同的生活观念给研究生思想政治教育工作带来了新的挑战。受市场经济的影响，毫无疑问研究生的思想观念也会发生一些相应的变化，研究生更注重个人价值的体现，个人理想逐渐趋于现实化。加之社会竞争日益激烈，就业难的问题日益突出，研究生必须面对学业、人际关系、爱情、生活及就业等多重压力。部分研究生会伴随出现信念薄弱、人际关系紧张、意志脆弱等问题。由于价值取向不同，不同研究生选择人生的态度也就会出现多元化状态，这无疑对思想政治教育工作提出了新挑战。

三、研究生思想政治教育的新展望

新时代新目标新要求，以学生为中心是高校工作的中心环节。研究生思想政治教育工作更需要紧紧围绕学生发挥育人作用，以教学课堂为主阵地，以科学研究为依托，有的放矢地将立德树人的根本任务落到实处。

第一，坚守学术道德与理想信念。毋庸置疑导师与自己的研究生接触时间最长，对学生的了解也比其他人更深入，开展思想政治教育也更自然，因此应发挥导师在研究生思想政治教育中无可替代的重要作用。众所周知，研究生导师的工作优势、学术威望和人格魅力对研究生理想信念和学术道德的引领、加强和改进研究生思想政治教育工作意义重大。导师的治学精神与人格魅力会潜移默化地影响研究生的理想信念与学术操守。在师生关系的动态发展中，导师能及时、准确地把握研究生思想动向的内在本质。因此，导师应强化育人意识，引导学生树立良好学术道德，自觉遵守学术规范，为研究生思想政治工作提供有力支撑。

第二，弘扬家国情怀。社会实践是研究生了解社会、服务社会、增强社会责任感、提高綜合素质、促进成长成才不可或缺的重要路径。在现实生活中，社会实践不仅是实践训练和提升能力的平台，更是研究生喜闻乐见的思想政治教育方式，社会实践活动有利于研究生弘扬家国情怀。据调查，“参加社会实践活动”被认为是开展思想政治教育的最好方式。有73.55%的研究生表示，读研期间参加了社会实践且收获很大。[2]尤其有利于研究生将社会主义核心价值观融入社会实践活动中，以爱国核心价值观唤起研究生的爱国情怀，使研究生在实践锻炼中自觉地树立爱国价值理念。将服务国家和社会发展放在更关键的位置上，自觉将个人的前途与国家、民族的命运相结合，强化社会责任意识和奉献意识，真正做到“内化于心、外化于行”。

第三，发挥研究生会的积极作用。研究生会是研究生“自我教育、自我管理、自我服务”的群团自治组织，对外应代表的是全体研究生的权益和意见，研究生会同时也是培养研究生骨干的基础和重要保障。高校要从顶层设计上建立和健全研究生会体制，学校可以选择经验丰富的教师，为研究生会提供统一协调的管理和指导。在工作中要不断提高研究生会工作效率，加强对外交流，加强学校、院系研究生会的沟通，加强研究生会与学校党委研究生工作部、校团委的紧密联系，凝共识、筑合力，共同促进研究生教育健康有序地发展。学校应高度重视研究生会活动的开展，为研究生会提供活动场地，给予其资金和资源等方面的大力支持。

第四，开展丰富多彩的社团活动。高校可开展丰富多彩的社团活动，紧跟时代主题，紧跟时代步伐。例如，华南理工大学研究生会开展“青春心向党，建功新时代”五四青年月的各项活动，这也是研究生的内在需要和行动意识。华南理工大学研究生会开展的“谷围筑梦志愿者活动”“走进民企”“走进红色基地”等活动既能提升研究生思想境界，又能优化其素质结构。此外，研究生会开展“习近平新时代中国特色社会主义理论培训班”，发挥理论学习的主导作用和学生理论社团的带动作用，使研究生正确理解习近平新时代中国特色社会主义思想的本质和核心。开展名师大讲堂、优秀校友面对面系列讲座，举办研究生创新实践系列大赛，培养研究生创新意识，提升了研究生的思想政治素养。同时，各种文体活动是丰富校园生活的有效途径。文体活动能够促进研究生之间相互交流，促进研究生身心发展，增强研究生的凝聚力和集体荣誉感。华南理工大学食品科学与工程学院积极开展研究生文体活动，如“三雄极光”研究生篮球联赛、“雷曼”足球联赛等，努力营造健康、进取、团结的校园文化氛围，推动研究生思想政治教育的开展。

总之，研究生的思想政治教育工作是高校思想政治工作的重难点之一，也直接关系研究生的人才培养质量。通过上述分析，开辟新思路创新研究生思想政治教育工作，有利于培养出党和社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。

参考文献：

[1]高思宇.新时代提高研究生思想政治教育实效性研究[D].大庆：东北石油大学，2018.

[2]蒋连霞，施亚玲，等.新时代加强和改进研究生思想政治教育工作的现实思考——基于对广东省研究生思想政治状况的调查[J].思想教育研究，2019（1）：128-131.