习近平立德树人论述的社会主义规定性论析

关键词 习近平 立德树人 社会主义性质

作者简介：陈旸，河南大学马克思主义学院，法学博士，副教授，研究方向：马克思主义中国化。

中图分类号：D2-0                                                             文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.12.231

中国共产党18大报告中明确指出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，党的18大以后，习近平总书记在不同场合又发表了多次谈话。为中国特色的社会主义教育定向，为培养什么样的人定位，从多个角度突出了培养对象的社会主义性质。

一、所树之人的社会主义性质

所树之人应该是旗帜鲜明的社会主义事业合格的建设者和可靠接班人。这里的关键词是社会主义，核心就是强调合格和可靠。所谓合格，就是能力和德行两个方面都达到社会主义建设事业的需要。能力强，才能奉献社会主义，才能建设社会主义，才能推进社会主义。德行合格，才会在奉献中，主动积极，全力以赴，尽职尽责。才愿意为社会主义建设服务，才愿意为人民服务，为国家服务。所谓可靠，就是心中装着祖国和人民，心里想的民族和社会，不谋一己之私利，不念一己之得失，不顾一己之恩怨和利害。信仰坚定，方向明确，目标远大，不会轻易被诱惑和迷惑，不会陷入困惑。

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确强调，教书育人过程中，我们应贯彻落实党的教育方针，培养担当民族复兴大任的时代新人。这就明确的要求思想政治理论课教师把握人才培养方向，坚持党的教育方针，明确立德树人根本任务，坚持所树之人的社会主义性质，为中国特色社会主义建设服务。

所树之人应该是勇于担当民族复兴大任的时代新人，应该具有时代感、责任感、使命感、紧迫感。在社会发展的时间和空间坐标中明确自身所处的方位，明确自身所处的环境，明确自身担负的责任，明确自己履行的使命。不忘过往、珍惜现在、谋划未来。一是对所处的时代存敬畏之心，珍惜时代，不负时代，在观察时代、认识时代、解读时代的基础上，顺应时代的要求与趋势，服务时代发展，创造美好未来。二是关注时代，感悟时代，感知时代，在时代的发展中，抓住机遇，在时代的发展中，发现问题，解决问题。这就明确了自身的现状和使命，责任和担当。一方面，自身的发展是否强大到能为时代问题的解决做出自己应有的贡献这一地步，另一方面是时代的进步和发展必须以问题的解决为前提，需要每个人的付出和贡献。这份责任不能推卸，也不容推卸。三是感恩时代、珍惜时代。从历史的角度讲，社会主义的中国发展到这一步是几代人的心血和汗水换来的，我们必须在激烈的国际竞争中有紧迫感，有忧患意识，要枕戈待旦，居安思危，用自身的能力实现中华民族伟大复兴，让中国特色社会主义充满生机，让社会主义大旗在中国这片神奇的土地上永久飘扬。

所树之人的社会主义性质规定，强调的是我们所育之人，国家和社会发展所需之人，不只是单纯具备渊博的知识、卓越的技能、出众的才华，还必须是理想崇高、信念坚定、道德高尚、人格健全、品质优良、态度端正、作风过硬的人。所树之人的社会主义性质的本质规定，还要求我们在育人过程中彻底转变过去存在的教育误区。不能只重视知识传授、能力提高和技能养成，更要注重培养正确的道德观念、正确的价值取向。如果任凭功利主义盛行、利己主义泛滥、家国情怀淡薄、责任担当缺失、道德操守败坏，只会断送社会主义事业。

二、所立之德的社会主义性质

立什么样的德，是立德树人过程中的核心问题，因为它直接关系这培养什么样的人，怎样培养人的根本问题。

在立德树人的根本任务中，习近平总书记明确指出，我们所立之德，必须是基于社会主义核心价值观的大德和公德，是服务于中国特色社会主义建设和共产主义远大理想的信念之德、信仰之德。

在中国特色社会主义建设事业中，立德树人强调的是社会主义道德的树立。这一定位，既服务于社会主义建设的现实，又为共产主义道德的养成打下坚实基础。社会主义道德中，核心是为人民服务。所以在立德树人中，必须坚持这一基本理念，用这一规范调整个体行为，调整个体与社会关系。社会主义道德的原则是集体主义，在立德树人中，坚持集体主义原则，才能从根本上让个人利益服从与集体利益、整体利益和社会利益、国家利益。为此，在立德树人中，服务于社会主义需要的德，应该是彰显社会主义道德要求的德。

立德的社会主义性质，决定了我们所树之人必须是立场坚定的政治上的明白人，树立崇高理想信念的时代真人，迎难而上艰苦奋斗的意志坚强的人。做政治上的明白人，强调的制度自信。我们的社会主义，是历史的选择，人民的选择，时代的选择。社会主义革命、建设和改革的巨大成就，证明了社会主义的优越性，证明了社会主义对中国的重要性，没有社会主义，就没有今日中国的强盛与繁荣。做理想信念的时代真人，强调了理论自信。我们的中国特色社会主义，是最终实现共产主义远大理想不可或缺的阶段，是共产主义的实践准备和积淀，随着中国特色社会主义的发展，随着物质财富的增加和人们精神境界的极大提升，共产主义一定会实现。当然这个过程是漫长的，充满挑战，困难也是可以想象的，正是因此，我们才应该坚持道路自信，用迎难而上的精神，艱苦奋斗的意志，永不言弃的执着，最终实现中华民族的伟大复兴。

三、树人内容的社会主义性质

对思想政治教育的理解中，往往理解为思想教育和政治教育。这个理解并不准确，一是单纯的把思想政治教育分为思想教育和政治教育有点生硬，另一方面，这个分法并没有把思想政治教育的内涵讲透彻。因为，思想政治教育中还内涵有道德教育，甚至包括心理教育。所以，严格来讲，思想政治教育，是思想教育、政治教育、道德教育、心理教育以及法治教育的有机统一。思想政治教育培养的就是正确的人生观、世界观、价值观、道德观、法治观。

因为思想政治教育的内容的丰富性和复杂性，我们在实际教学过程中，不能跑偏，一定要明确思想政治教育的思想性和政治性，尤其是政治性不能含糊其辞，不清不楚。因为政治教育直接决定思想政治教育的主要内容之性质，也决定思想政治教育的发展方向，最终决定思想政治教育培养什么样的人，最终为谁所用的根本问题。因此，立德树人的教育实践中，对树人内容的社会主义性质的把控，必须以鲜明的政治导向，以明确的政治需要，以坚定的政治立场为原则，来选择育人的内容。客观的讲，思想的范围很广泛，而出于对社会主义办学方向的考虑，在育人中，只有体现鲜明的中国特色社会主义性质的思想，才能成为立德树人的思想政治教育的主要内容。

我们强调以文化人，但出于对立德树人根本任务的考虑，出于培养合格的社会主义建设者和可靠接班人的目的出发，在育人过程中，不是所有的文化资源都可以用来作为立德树人的载体。只有那些符合思想政治教育目标和我们立德树人根本任务的资源，才能作为我们选用的资源进入思想政治教育课堂这个育人的主阵地。育人中选用的资源，虽然其起初的影响是个体，作用于个体的精神状态、思想境界和综合素养，但最终会因为个体的发展状况，进而最终影响社会的发展，要么促进，要么延缓。为此，在确定立德树人的教育资源时候，必须坚持鲜明的政治性原则，用清醒的政治意识，端正人们的思想;用体现中国特色教育的先进文化、优秀文化、主流文化，提高个体在政治鉴别方面的敏锐度。同时，提供所树之人的价值认同，凝聚社会的共识，形成强大的精神力量。

凸显树人内容的社会主义性质的基本要求，关键是强化三个认同。应该围绕对马克思主义的认同组织教学，应该围绕对中国特色社会主义的认同组织教学，应该围绕对中国共产党的认同组织教学。

四、树人环境的社会主义性质

育人环境在立德树人过程中的重要性不言而喻。良好的氛围能引导人、熏陶人、感染人、激励人，积极向上的文化氛围就是一面旗帜，在立德树人、以文化人、以文育人方面，不可或缺。因为在立德树人中，我们强调的是社会主义核心价值观为主要内涵和支撑的大德、公德和私德，因为我们所树之人必须是社会主义的合格建设者和可靠接班人，必须是德智体美劳全面发展的人，必须是以民族复兴为己任的时代新人。所以，树人环境的社会主义性质必须保证。

确保树人环境的社会主义性质，需要从三个方面下功夫。

第一，校园文化建设中的社会主义性质彰显。在校园文化建设中，传递正能量，弘扬主旋律，讴歌真善美，抨击假丑恶，向上向善、见贤思齐，明荣知耻，知行合一，讲正气，敢担当，有作为，比奉献，用实际行动为校园氛围乃至良好的社会氛围贡献自己的力量。作为校园文化建设的载体，丰富多彩、形式多样的校园文化活动在这方面的作用应该充分发挥。育人过程中，通过校园文化建设的一个个具体活动，把社会主义道德倡导的规范和价值理念，日常化、具体化、形象化、生活化，从而坚定的信奉社会主义核心价值观所诠释的价值目标、价值取向和价值准则。并自觉的把这些要求内化为自己的行为准则，延伸和体现在学习工作和日常生活中，用社会需要的道德规范，传递社会主义核心价值观的道义力量。

第二，充分发挥教师在立德树人过程中的示范和感染作用。学为人师，行为世范。这既是古代教育思想传道受业解惑的体现，也是对习近平总书记让有信仰的人讲信仰指示的具体落实。教师的境界和层次，教师的认知和选择，教师日常的行为举止，课上课下的一言一行，从潜移默化的影响这学生。正是因为教师对学生道德观、价值观形成的影响，就强调高校教师必须是坚定的马克思主义者，对共产主义有信心，对中华民族伟大复兴有信心，对中国共产党有信心。这样的认识和信仰支撑下， 教师才能成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和忠实践行者。才会主动的用对社会主义的热情感情和激情去熏陶和激励学生。从而保证学生在良性健康的环境中成长。

第三，保证网络文化彰显鲜明的社会主义性质。在社会信息化深入发展的今天，网络文化对立德树人的作用和影响不容忽视。在网络环境中逐步成长的青少年，在泛滥的利己主义、功利主义、虚无主义、泛娱乐主义的影响下，会模糊对历史的认识，模糊对现实的认识，甚至会质疑党的领导，质疑中国特色社会主义主义，从而动摇他们对我们党，我们政府，我们社会制度乃至于发展道路的认识。为了确保网络文化的先进性，对网络舆论要积极的管控、引导和指导。在是非问题上，必须立场坚定，在重大问题上， 必须旗帜鲜明，不能让不良信息误导甚至迷惑学生的视野和眼界。只有把网络打造成传播社会主义正能量媒体阵地，学生才能在主流价值观的影响下，认清方向，明白是非，坚定信仰，为最终成为社会所需要的人提供精神动力。

习近平总书记关于立德树人的重要论述，强调所育之人的社会主义性质，指明了中国特色社会主义教育的政治方向和政治原则。同时，体现了中国特色社会主义教育根植于传统、服务于现实、着眼于未来的民族性和时代性，赋予中国特色社会主义教育新的科学内涵和理论意蕴，丰富发展了中国特色社会主义教育的理论与实践。

参考文献：

[1]习近平.习近平各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013年5月5日.

[2]习近平做党和人民满意的好教师同北京师范大学师生代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2014年9月10日.

[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报.2016年12月9日.

[4]习近平在全国大教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018年9月11日.

[5]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，强调用新时代中国特色社会主义思想，铸魂育人，贯彻党的教育方針，落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019年3月19日.