用美的语言塑造美的课堂

孙婷

摘 要：美的语言是语文教学中必不可少的，美的语言不仅能够让同学们感受到语文文字的独特魅力，同时还能丰富同学们的语文词汇，在日积月累的学习中，让同学们形成美的语言的用语习惯。在小学语文教学当中，语文老师运用美的语言塑造课堂，能够丰富语文的课堂教学，提高学生们的语文学习兴趣，让同学们能够积极的学习语文。

关键词：课堂;教学语言

小学语文在小学的学习生涯中占有非常重要的位置，在小学生的学习成长和思想道德素质中有着十分重要的地位。小学语文可以帮助小学生建立健全的世界观与价值观，形成基本的思想品德的道德素养，对小学生今后的个人发展和学习上有着重要的影响。一节优秀的语文课與美的教学语言密不可分，美的教学语言可以吸引同学们的眼球，让同学们积极的学习。因此，在小学语文的学习中，教师需要使用优美准确的教学语言，让语文教学充满魅力。

1 课堂教学语言需简单明了

小学语文教师的教学语言直接影响学生们的学习兴趣。有些语文教师在课堂上非常啰嗦，内容讲得繁多冗杂，观念模糊不清，导致学生在课堂上丧失对学习的兴趣。语言教师在课堂上，应该尽量用精简的语言教学，而且语言需具有逻辑性与准确性。一名优秀的语文教师，需注重教学语言的严谨性，在授课的时候需要做到一环接一环。同时，语文老师在备课选题材的时候，要接近语文课本中内容的需求，不能偏离课本主题。老师在授课时，可以简单穿插一下作者写作时期的背景、那个时期出现的优秀人才等，丰富学生们的知识积累。

2 课堂教学语言必须生动有趣

如果语文教师经常面目表情毫无生机的上课，学生的学习也会变得刻板和吃力。为了使小学生能够真实的感受到课本中的意境，更好的掌握语文知识，语文教师就经常需要用生动有趣的教学语言展开教学。生动的语言可以将文章中枯燥的文字变成有趣的知识进入学生们的大脑里，将抽象的人物形象具体化的用语言描述出来，有利于学生们掌握知识。比如在对二年级课文《小蝌蚪找妈妈》教学时，为了吸引学生注意，可以这样授课：老师：同学们，你们知道小蝌蚪的妈妈在哪里嘛？同学们，你们猜小蝌蚪要找几次才能找到自己的妈妈呢？来，我们一起去跟着小蝌蚪找妈妈吧！在小蝌蚪长出两条后腿之后，小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈，鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有四条腿、宽嘴巴。你们看，过了几天后的小蝌蚪的身体发生了变化，它又长出了两条前腿。这个时候它看见了乌龟，它以为乌龟是自己的妈妈，赶紧追上去。你们说，乌龟是小蝌蚪的妈妈？

同学们：乌龟不是小蝌蚪的妈妈。

老师：乌龟告诉小蝌蚪，它的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。又过了几天呀，小蝌蚪的尾巴变短了，它们在荷花池旁边看见了青蛙。它们开心的叫：妈妈，妈妈。来，同学们，你们来读这一句。

学生：妈妈，妈妈。

这种形象生动的描述与引导，使得学生们积极的投入进课堂教学中，引发了学生们的思维，让他们在课文学习中感受到了小蝌蚪找妈妈的期待心情。

3 课堂教学评价语言需丰富多彩

无论是在学习什么内容的时候，教师都会对学生进行评价，如“真棒！”“回答的真好！”对小学生本身来说，他们在课堂上回答了问题或者表现积极的时候，老师都会根据同学的表现给予相应的肯定和支持。语文教师评价表现积极的小学生是，需根据不同学生的表现针对性的做出相应的评价。这样不仅可以帮助学生提高课堂参与积极性，还能锻炼教师本身的教育教学能力。

高低年级的年龄层次不一样，因此教师所给予的评语也应该有所不同。对于低年级学生而言，语文教师可以使用对话式的点评语，比如在学习二年级课文《小蝌蚪找妈妈》时可以这样评价：

老师：你们的可真好！从中我们可以感受到小蝌蚪看见乌龟时，以为乌龟是自己妈妈的那种高兴着急的心情呢！

老师：乌龟也表演的很棒呢，将乌龟的宽容、稳重有耐心很好的表达了出来！

对于小学高年级学生，教师的评语需精准简练具有针对性。在进行六年级课文《姥姥的剪纸》授课时，采用如下的评价语：

老师：果然是越细微的东西才更能读出真情实感！

老师：非常完美，真棒！

同时，语文教师可以根据给予学生鼓励的同时给予适当的劝导，这样让学生看见了自己优秀的一方面，也认识到了自己的不足之处，为同学们指明了前进的方向。

4 语文课堂教学语言必须精准

准确的语文教学语言是语文教学的基本要求。精准的语言可以一下子穿透学生们的心灵，同时将语言中所富含的思想道德素质一并传授给学生。有些教师在传授知识的时候，对知识点的描述不够准确，只停留在了教材表面，没有对教材进行神层次的解读，没有从浅到深，从抽象到具体。这样，学生们学习就会比较吃力，对知识点的认识也很模糊。

5 语文课堂教学语言要有启发性

语文课堂教学语言要有启发性。启发性的语言，就好似夜空中的一盏闪念的明灯，为你点亮前进的道路;启发性的语言就好似初升的太阳，给予带来前进的希望;启发性语言又像绽放的鲜艳的花朵，给你带来美的感受。启发性的语文教学可以吸引学生的学习兴趣、发拓展学生的思维并发散学生的想象力。在课堂上，教师用美的语言可以引发同学们思考，有助于学生发展思维能力，让学生对授课内容充满兴趣，让学生们都能沉浸在语文的快乐海洋里。一些难懂的知识点，用生动的语言加以讲解，可以有效的帮助同学们加深理解。语文老师在授课时，不能一味地进行填鸭式教育，需要时刻注重学生们的理解与思考能力，要把学生的位置放到课堂的第一位，并用启发性语言活跃课堂氛围，让学生们喜欢语文。语文课程与我们的日常生活紧紧关联、密不可分。因此，在遇到一些概念的知识的时候，语文教师可以运用一些生活的实例来帮助同学们加深对语文知识的理解。

6 结语

美的语言可以塑造良好的课堂学习氛围，提升学生的学习兴趣，有助于班里语文学习的效率提升，同时还能培养学生的思考能力。语文教师应该在平常的教学中重视语言教学，严格要求自己对语言的正确使用，从而提高语文教学的有效性。

参考文献

[1]肖婷婷. 小学语文教师课堂教学语言研究[D].苏州大学，2017.

[2]刘敬云.用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言[J].中华少年，2017，（12）：96-97.

[3]周爱民.用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言[J].中华少年，2018，（06）：24.