浅析Photoshop在教学中的运用

文/张孝茹，广东省高新技术技工学校

1 介绍Photoshop软件涉及到的领域

1.1 平面设计

平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，不单单只是视觉上的美观，还要考虑信息的传达，无论是我们正在阅读的图书封面，还是大街上看到的海报，这些具有丰富图像的平面印刷品，基本上都需要Photoshop软件对图像进行处理。

1.2 广告摄影

广告摄影作为一种对视觉要求非常严格的，最终成品往往还要经过Photoshop的修改才能得到满意的效果。

1.3 网页制作

网络的普及是促使更多人需要掌握Photoshop的一个重要原因。因为在制作网页时Photoshop是必不可少的网页图像处理软件。也是很多人使用的软件。

1.4 视觉创意

此类设计通常没有非常明显的商业目的，但他为广大设计爱好者提供了广阔的设计空间，因此越来越多的设计爱好者开始了学习Photoshop，并进行具有个人特色与风格的视觉创意。

1.5 绘画

PHOTOSHOP具有良好的绘画与调色功能，许多插画设计制作者往往使用铅笔绘制草稿，然后用Photoshop填色的方法来绘制插画。

除此之外，近些年来非常流行的像素画也多为设计师使用Phot oshop创作的作品。

1.6 建筑效果图后期修饰

在制作建筑效果图包括许多三维场景时，人物与配景包括场景的颜色常常需要在Photoshop中增加并调整。

1.7 修复照片

PHOTOSHOP具有强大的图像修饰功能。利用这些功能，可以快速修复一张破损的老照片，也可以修复人脸上的斑点等缺陷。

1.8 图标制作

使用Photoshop制作图标的确非常精美。

1.9 艺术文字

在广告设计当中，艺术文字可以抓住读者的心。利用Photosho p可以使文字发生各种各样的变化，并利用这些艺术化处理后的文字为图像增加丰富的艺术效果。

1.10 界面设计

界面设计现在已经受到越来越多的软件企业及开发者的重视，虽然暂时还未成为一种全新的职业，在不久，一定会出现专业的界面设计师职业，现在大部分的设计者使用的还是Photoshop。

想学好图形图像处理，要有耐心。刚刚步入技校学生的现状，学生大部分是来自全国各地，基础薄弱,大部分是广东省的，还有少部分学生是外省的，父母在广州打工的，独生子女娇生惯养、单亲家庭孩子多等因素,学生大部分是各个市的没有考上高中的和少部分大学没有考上的同学来读书的。学生都是以文化课基础，没有学过专业课，有少部分学生在校还没有接触计算机基础的课程，刚开始来到学校学生对于软件的知识还是比较薄弱的。

2 选择适合学生的教材内容

我们要针对学生的基础来选择课程，那么选择教材是非常重要的，Photoshop软件这门课程学起来并不难，要引导学生对软件产生兴趣，产生了兴趣才有学习的欲望，那我们选择教材最好图文并茂，素材新颖，案例分析的透彻，可以增加了学生的学习乐趣。如果内容老套，教材还是几年前的，学生对于案例不感兴趣，也是没有用的。在技工院校的Photoshop课程教学过程中，我们要学生的实际需要和特点，企业的用人需求，对软件课程的创新，通过学生的动手实践能力，结合企业的案例讲解，提高学生的动手能力。

3 提高学生的审美能力

3.1 学生要具有一定的审美观。

Photoshop这门课程，学生不单单的去模仿书中的案例，还要有自己的审美的能力。教师要深入的了解教材内容，分析给学生，在模仿的同时，也要让学生开放自己的视野，引导学生去把难点逐一突破。为了学好这门课程，我想方设法提高学生的兴趣。在学习实践过程中，把案例给到学生，让学生以自己的审美观让学生自己做,之后再点评，这样学生对于自己的作品有哪方面的不足也有所了解。同时，学生也可以观看到其他同学的作品，也打开了自己的眼界。互相学习，互相评比，调动了学生的积极性，也增加了学生的互动性。对于比较复杂图形，我会细致的讲解重点的部分，让学生逐一突破难点，让学生听的懂。经过一段时间的训练，当精美的图形展现在面前时，有一种成功的喜悦。所以说，想要学好这门课程，必须有足够的耐心，要耐得住寂寞，也只有这样，才会学有所获。

3.2 要具有表现美的能力。

想学好图形图像处理，要有艺感。图形图像处理是科学与艺术的结合，但最终看的是艺术效果。美术功底扎实与否是影响您将来平面作品水平高低的重要因素，Photoshop只是一个得力的工具和助手。画笔都会用，而画匠只会重复别人的作品，画家才能实现自己的创意。

我认为，想要学好这门课程，还要多学一些美术知识，逐步培养自己的艺术感，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的。在平时的学习实践过程中，要带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品，总结一些技巧。多去吸收其他人好的作品，同时，还要适时地与同学老师朋友多交流探讨，发现别人出色的地方，多多学习学习；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。这些都是我们积累的经验，对我们日后走上工作岗位上有很大的帮助。

当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。如果课堂上没有养成良好的习惯，只是一味的跟从老师的教学内容和操作步骤进行学习，很少的去主动的学习和思考，那么在以后的实践当中不利于进一步发展。

3.3 想学好图形图像处理，要有创意。

艺有法，无定法。我认为，创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的。丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。在教学过程中学生要有主动性和创造性，不仅要强调学习结果，还要强调学生的学习过程、参与的状态，力求课堂上学生能多方位的参与。通过设疑讨论，小组的学习，培养学生的四维的开阔性和深入性。课程的导入很重要，学生上课开始前还处于下课的状态，所以上课时要调动学生的积极性，引导学生把心思回到教学当中。通过老师的引导，通过案例教学法吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，有效的提高教学质量。针对每一个问题提出相应的解决办法，与学生沟通与讨论中共同进步，提高学生的自学能力和分析能力，加强学生的实际操作能力。

想学好图形图像处理，要有构思。构思是设计的灵魂，在设计创作中很难制定固定的构思方法和构思程序之类的公式。创作大多是由不成熟到成熟的，在这一过程中肯定一些或否定一些，修改一些或补充一些，是正常的现象。构思的核心在于考虑表现什么和如何表现两个问题。回答这两个问题即要解决以下四点：表现重点、表现角度、表现手法和表现形式。想学好图形图像处理，要多练习。学而时习之，要每隔一段时间，练习一下，比较一下，看自己是否有进步。最好独立地做一些创造性的作品。坚持这样，在不知不觉中，就会很轻松地把所学知识纳入长时记忆系统。

对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由。更增加了学生学习的自信心，为以后的学习奠定了好的基础。

4 学生要学会自己解决问题

在学习实践过程中，一定要有自己的东西，模仿到一定阶段，就要开始自己创作，不能总是搬别人的东西。没有自己的想法是不行，活学活用，多看多做多想。在开始的时候一定要摆正心态，从简单的开始学起。要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。课下要多复习课堂上的知识，这样才能巩固好自己的专业知识。小组的学习是很重要的，互相帮助，每个学习小组把学习过程中遇到的问题能及时反馈，从而使学生在交往过程中获得主动性，学会理清和表达自己的见解，学会聆听别人的看法。学生在讨论中消化学习的内容，作品完成的速度也更加的快，有的小组接受能力较弱的，作品完成质量不好的，在教学中，我会鼓励大家相互的学习，互相帮助，良好的交往状态有助于学生形成性格开朗、积极进取等心理素质。

学图形图像处理要从简单的实例开始，刚开始越简单越好，随后再不断增加难度，这样便能够及时记住每个工具的使用方法，并且随着难度的增加熟悉更多的工具，直到运用自如，用这种循序渐进的方式先打下良好的基础。接着就是要试着简化实力步骤，尽管每个效果都可以有众多的变化并由不同的步骤来完成，但是总体的流程和方向还是大相径庭的。

最后，我们还有学习其他一些相关的软件，比如CDR、flash或AI，感受矢量图和位图之间的联系，各自的行为和特性，这样可以避免用了半天都做不出的效果，用其他软件也许很轻松的就搞定了。