基于BIM 技术下建筑给排水课程实践教学探究

罗美莲

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

1 BIM 技术概述

相关人员利用相关软件将其建立模型，将模型信息化称为BIM 技术。在整个建筑工程项目中，相关人员可将其框架或施工工序作为一种元素来和建筑工程项目中的其他元素进行融合，以此来建立起建筑信息化模型，在这个模型中，施工方可通过模型直接获取自己所需要的信息。不仅如此，还可以根据模型的相关内容来表达出建筑物的整体特征，使得建筑物中的各个元素都互不干扰，以此来保证建筑工程项目的质量。在建筑给排水的设计过程中，设计人员可将设计因素纳入到模型中，实现设计和实际的有机结合，在BIM 技术的应用下也可实现资源的共享。

2 教学引导

在学校安排的课程中，可在低年级开设较为基础的有关BIM 技术的相关课程，先给同学们打好理论基础，将这门课安排为基础必修课程，所修课程不得低于四十八个课时。在这门课的学习中，同学们要对建筑工程有个简单的了解，掌握基本的制图原理和方法，教师在上课过程中也需要对BIM技术做简单的了解，介绍BIM 技术的发展史以及其应用范围和未来市场。但是大一新生缺乏知识框架，对知识较难理解，可能会存在对新事物比较抗拒的情况。然而，随着课程难度的加大和课程专业性的加强，到了高年级的学生会具备一些专业素养。教师可在高年级开设有关BIM 技术的实践课程，让同学们进行实际操作。比如开设专门的软件课程，让同学们了解到BIM 和CAD 的本质差别，CAD 一般展示的都是平面的管道，而在Revit 的BIM 当中不仅可以看到管道的平面，而且还可以直观的了解到管道的立面以及其安装效果。

在这样的基础上，同学们会更好的把握住给排水工程的质量，避免出现管道与管道、管道与管线之间的交叉与重合。教师通过简单的举例和操作，让同学们对BIM 技术有更深的了解。然而可能学校机房的电脑会对这项软件有所限制，所以，老师们要鼓励同学们在课后对这项软件进行研究，充分发挥自己主动学习的热情，尽快掌握BIM 技术。

3 第二课堂学习

在学生自主学习BIM 技术的过程中，不能只把BIM 当作一种学习软件和学习任务，而是要将其作为自己表达设计理念的一个平台。所以，教师在教学过程中，可开设第二课堂来进行实践，帮助学生更好的理解BIM 技术。在第二课堂教学中，需要开设专业课程的讲座、专业培训以及相关竞赛等，学生们自由组队参赛，激发同学们的学习热情。在开设的讲座中，不仅需要教师进行讲解，而且还需要BIM 技术的专业人才对其进行讲解，让学生了解到BIM 技术在实际工程项目中的应用与价值。不仅如此，学校还可以和企业进行合作，给学生们提供更多了解与学习BIM 技术的机会，学生们也可在企业内进行实习，实现理论向实际过渡。 在竞赛过程中，教师需要对参赛的学生们进行理论指导，帮助学生们更好的理解其设计理念与规范之间的关系，提高学生们的专业能力与设计思维。

4 团队毕业设计实践

在整个实践教学内容中，毕业设计是较为重要的一部分，团队毕业设计的建设非常重要。在这个团队中可以由不同专业的学生混合在一起，如建筑学、土木、环艺、给排水专业等。在这个团队中，可将大家的设计理念通过BIM 来表达出来，各个专业的学生在这个平台上相互交流，共同进步。具有一定基础的学生可通过这个软件直接在模型上进行给排水自己消防系统的搭建，节约了画平面图的时间。若有些学生先画好平面图再建立模型的话，则指导老师要分开进行指导。虽然是不同的专业，但是所做的是同一个项目，在设计与创作过程中，小组内的学生互帮互助，达到了共同进步的效果。

5 建议

在建筑行业中，BIM 作为一种较为先进的技术，高校内的相关专业都需要依据时代的发展而引进这项技术，对人才提前进行培养。在有关BIM 技术的教学过程中，相关人员可采取以下方法，具体如下：第一，针对给排水专业的学生，需要开设相关软件必修课程，教师在教学过程中可结合BIM技术的实际应用来对其进行介绍；第二，学校内需建筑设备相关的专业需要建立教学实验室，在这个实验室内，老师可利用BIM 技术来对机械设备、电气以及给排水系统进行管理，便于同学们通过建筑信息模型来获取相关信息，不仅如此，同学们也可通过这项平台进行交流和沟通，提高同学们的交际能力和创新能力；第三，将专业各不相同但却相关的同学们组织在一起参加大型学科比赛，指导老师可在参赛前对各种任务进行模拟，以此来引导同学们更好的解决问题；第四，传授BIM 技术的老师必须要能够熟练操作软件，定期参加培训来提高自身的专业能力，以此来更好的传授知识。

6 结语

总的来说，在现如今各行各业中都需要掌握BIM 技术的人才。所以，高校内的相关专业开设BIM 课程为之后的工作打下了坚实的基础。除此之外，高校内还需要建立相关实验室和课程，让学生更了解BIM 技术。