机电教育技术应用探索与研究

李飞飞1 张曦2

（1.河南省民族中等专业学校，河南 郑州 450011）（2.郑州科技学院，河南 郑州 450064）

一、前言

就目前的发展趋势来说，信息社会的发展趋势势不可挡，而且是在基于经济建设和科学水平提升的基础上发展的各行各业都已经取得了不小的成就。对机械工程领域进行研究发现，只有广泛利用先进性比较强的信息控制技术，并充分借助网络信息化平台将促进我国机械工程的发展向着一个一体化、智能化、自动化的方向发展。因此，本文主要研究机电教育技术的实际应用，旨在为相关专业的教学水平提升打好基础。

二、研究机电教育技术应用的背景

随着我国信息技术的快速发展和进步，机械工程在我国社会基础建设的过程中所承担的责任越来越大，扮演的角色任务也越来越重。而且在科学技术的不断进步过程中，将机电教育技术和信息技术结合起来，以计算机和互联网为基础的应用平台来加强机械工程行业的进步显得非常具有前瞻性。但是就实际的高等院校的机电教育技术发展和教育来说，对其理解只是为了满足基本的社会需求，而随着社会的不断进步，机电教育技术必须要适应时代的发展，这时候就要将各种新型的技术、互联网资讯、未来需求结合在一起进行机电教育技术的改革创新和应用性研究，以促进其能够更好地适应社会和时代的需求[1]。这样的做法一方面是让正处于高校中进行机械工程专业学习的学生积极提升了其本身的实践能力，而且还能够借助这样的发展背景有效地推动了我国机械工程行业的发展。

三、机电教育技术应用原则

（一）终身发展原则

在我国社会各个行业的发展过程中，为了能够促进相应的进步，必须要坚持着终身发展的原则。而针对于现阶段的社会成员来说，终身教育和终身学习以及成为了其生存和发展的内在需求[2]。就机电教育技术的应用来说，掌握该种技术的人必须要保持终身学习的热情，才能够保证其不断地进行技术的学习，并且和时代的发展结合起来，源源不断地为自己的知识储备库注入新鲜的活力。

（二）适应岗位需要原则

现代职业劳动界限已经超越了单纯的岗位需求，对于从事劳动人群的知识、能力结构等都有了明确的要求，整体上呈现出一种多元化的发展趋势。因此在进行机电教育技术知识传授的过程中，对于老师来说，他们的能力不仅仅被局限在教书育人的过程中，而且要有跨职业的能力，从理论知识和实践能力两个部分来加深对机电教育技术的内涵理解。只有在这样的基础上，这些机电教育技术教育的从业者才能够依据“能力本位”的思想将工作落实到具体的步骤中，并坚持以职业岗位或者职业岗位群体的工作任务分析为主要的切入点，帮助建立起相应的机电教育技术人才培养原则，最终选拔出掌握了核心机电教育技术技能的人群，加强机电教育技术的应用与探索。

四、机电教育技术应用

（一）机电教育技术与信息技术的结合

就现阶段的机电教育技术应用来说，不仅仅要研究清楚机电设备的构成、工作原理和工作注意事项，而且要对相关的微计算机和微处理器等有关的技术和设备做出分析和研究。只有将机电教育技术和信息技术结合在一起之后，并积极地应用到实际的实验和学习过程中，在课本的指导下按照教学步骤和方法，一步步指导学生进行实践和操作[3]。这样才能够使其正式进入到社会以后，他们所掌握的机电教育技术才能够发挥出相应的作用。为了避免一些故障和异常情况的出现，就需要对传统机电教学进行改革，在实验、教学和实训等环节中出现的问题及故障现像通过计算机信息技术能够得到综合处理，从而实现共享问题。

（二）微机控制系统的组成

由与机电设备有关联的微机控制系统给计算机信息技术提供相对应数据信息及信号，才能得到需要处理的数据信息。这其中微机控制系统的主要核心是微处理器，将微处理器和机电教育技术结合在一起，不仅仅有助于相应的应用结果分析变得更加精确，而且在进行研究的过程中还能够增强机电教育技术的科学性。

（三）设计机电教学的模型

一般来说，机电设备除了会在高校合计的教学实验室中出现以外，在相应的机械工厂生产加工车间、校园和企业共同建立的实训基地等地方都存在着。因此，为了促进机电专业学生的学习效果更为显著，就需要其在实践和学习相应的机电教育技术课程的时候，一定要要去到能亲自动手实践的基地进行训练才能够加深自身的体会[4]。而且在这样的过程中，面对可能存在的问题、故障等做出相应汇总和分析，建立其数据信息库，然后将这些信息上传到机电教学信息中心中。这些数据再上传以后经过了计算机软件的设计得出了分析结果，能够给以后来参与实践的学生提供经验，并帮助学生解决问题和实践的能力进一步提升，最终形成了一个由教、学、用，再到用、学、教的良性循环，相应的机电教育技术应用性也非常显著。

五、结束语

总而言之，为了能够使得我国开办了机电专业的高校能够培养出大批具有较高专业能力、素质强的学生，就一定要重视在教学的过程中要将机电教育技术的应用做好普及。这是因为学生专业素质的高低在进入社会以后就会被完全的表现出来，这将直接反映出了高校的教学水平。因此，在进行机电教育技术应用的过程中，一定要从教、学、用这三个方面来促进学生解决问题能力和实践能力的进步，最终形成了一种老师教学的时候有目的、学生学习的时有重点的互动式模式。