如何在初中音乐教学中发展学生的审美素养

李仲渝

（重庆市合川区瑞山中学，重庆 合川 401520）

一、通过音乐教学激发学生的审美渴望能力

想要激发学生对于音乐审美的渴望就需要激发学生对于音乐审美的兴趣，学生在兴趣的引导下学习效率更高。在教学中教师应该注重选择具有欣赏价值的歌曲或乐曲进行教学活动，这是激发学生培养审美渴望能力的前提也是教师在教学中培养学生审美能力的前提。其次，就是在选择音乐作品作为教学材料时，可以按照学生的年龄段设置不同的欣赏水平，毕竟审美能力的培养是在潜移默化的作用下培养的，需要教师长期的引导，更需要学生在学习中长期的积累。通过合理的设置教学氛围，让学生融入到对音乐的理解和审美上，吸引学生对于音乐审美的渴望。

比如：在学习《七子之歌》，教师在对这首作品进行讲解之前，先让学生听一遍这首歌，让学生通过自己的感受体会其中所表达的感情。学生可能会受到歌曲简介的影响认为此曲是为澳门回归写下的。这时教师对于学生的审美能力的引导的作用就应该体现出来了。教师先悬念的说：“这首歌曲是我国的一位爱国诗人写下的，其实它是一首词，包括了七个不同的地方，澳门就是其中的一个。这位诗人在写完这首词后就被暗杀了，同学们想要知道为什么吗？想要知道其中包含的真实的感情吗？”在问题的吸引下让学生重新欣赏这首歌曲，品味其中的感情，让学生在欣赏中，教师可以慢慢的将未知的迷雾拨开。其实整首词都是在写闻一多先生对于祖国和家乡的眷恋以及在西方国家感受到的种族的歧视。通过讲解学生心中渐渐明白这首词中的真实感情，学生心中的疑问也得到解答。通过这样的方式，激发学生对于探索未知的渴望，对于激发学生的审美渴望能力具有重要的作用。

二、通过音乐教学提高学的审美感知能力

学生音乐学习中的审美能力是一个逐渐积累的过程，需要对长期积累的知识不断的进行思考。而学生的积累的前提是教师在教学中能够将对学生的培养内容渗透在日常的教学中，还应该将基础训练巧妙的设计成为在学术活动中进行的审美感知和审美探索的过程。

将教学内容与基础训练的方式有很多：可以让学生在认识五线谱的训练中，通过边唱边学的方式感受五线谱上的优美韵律，在学生的实践体会下感受自然美学的结构，使得学生在进行识谱学习中不仅仅是简单的进行五线谱的认识，这样既能够让学生提升自己的审美，又能激发学生对于音乐的兴趣。在训练学生的节奏感时，有些学生天生节奏感强，但是也有些学生节奏感弱，对于节奏感弱的学生要想在教学中提升自己的审美感知能力就需要更多的练习。而如果教师在教学中能够加入学生的练习就能极大的提升学生的学习效率。在实践中教师可以引导学生从自身的肌肉的反应和身体的感觉入手，然后再进行情感的训练。通过欣赏和打拍感受音乐中的高低起伏，控制自己的情绪变化，在有节奏感的动作下感受并理解音乐。其次，教师在教学中尽量能够使用多媒体的方式让学生能够感受到视觉和听觉的同时刺激，使得学生的审美感知能力能够更加直接的得到陶冶和提高。

比如：在学习《黄河大合唱》时，教师首先向学生介绍关于这首歌曲的创作背景，先让学生对整首歌曲有一个整体的把握。让学生先感受作者冼星海在进行作曲时的心情，然后学生就会带着相应的感情进行作品的欣赏。然后教师通过多媒体的形式播放黄河以及进行黄河大合唱的画面，感受母亲河的壮阔。滚滚黄河水直接呈现在学生的面前，使得学生在良好的审美感知下对作品进行欣赏，无形中受到熏陶，从而也能够使得学生的审美感知能力在音乐的学习和欣赏中得到提升。

三、在音乐教学中培养学生的审美情趣和审美创造能力

音乐的审美素养包括对于音乐的审美情趣，一个人的审美情趣也代表着一个人的审美水平。所谓的审美情趣就是指一个人对待音乐本身的态度。除此之外，在音乐的审美素中还包含学生的审美想象能力。学生的审美想象能力作为学生审美素养的较为困难的部分，教师在教学中应该不断的培养，而不是一蹴而就的。这就要求教师在教学中的专业技能足够的扎实，教师本身能够意识到通过音乐本身的这一特质来培养和激发学生的审美情趣以及在音乐生的审美创新。教师在教学中还要注重对学生审美创新能力的培养，这与音乐本身就需要不断的创新的特点是相互符合的。只有教师在教学中有意识的不断地训练学生地创新能力，激发学生的创新欲望，学生才能在学习中不断地提升自己的创新能力。在教学中教师可以启发、培养学生的审美创造性思维，创造性的运用学习的音乐知识和技能。而对于创造性的运用学习的音乐知识和技能，教师应该注重的不是学生应用所学习的知识的创造能力的好坏或者创新出的作品的好坏，而是应该注重的是学生在创新过程中的思想以及创新的方向。

比如：在学习八年级上册的《溜冰圆舞曲》时，教师可以通过分组的形式让学生进行实践活动，在活动中教师鼓励学生进行音乐和舞蹈的创新，让学生在相互的头脑风暴的碰撞中探究如何进行创新，引导学生通过对音乐的体会和探讨，以小组的形式或者一个人代表小组成员的形式进行小组创新的结果。通过学生的创新，动作、舞蹈、音乐完美的结合，各个小组的学生想法很多，想法也很大胆。学生还会将现实中溜冰的一些动作加入舞蹈，充分展示了音乐的魅力，在学生的思维方式下不断地创新，不得不赞赏学生地创新能力和对音乐的理解能力。

总之，音乐是美的艺术，具有美的品味，已经并且必将让人们的日常生活变的更加的有趣，缓解人们紧张的情绪，表达人们的各种感情等。而作为一名初中音乐教师在教学中要做到善于发现和挖掘教学材料中的能够激发学生的审美因素，引导学生进行审美情趣的培养以及审美创新能力的培养，帮助学生运用音乐来装点人生，在音乐中体验美好，陶冶情操，得到心灵的净化和人格的提升。