小学数学教学中生活情境的运用

常艺龑

（宁夏中卫市沙坡头区东园镇八字渠小学，宁夏 中卫 755000）

前言：只有不断的进步和发展，我们国家才能够不断的前行，而在这一过程中，教育教学是不可缺少的一部分，只有教育水平提升了才能够培养出更多的人才，促进社会更好更快的发展。在教育领域，结合生活情境进行教学，指的是在教学过程当中，把生活当中的一些情节融入到教学当中，并且把这一环节作为最根本的目的，这也就充分的体现出把学生们作为中心的教育教学理念。

一、 现阶段小学数学教学模式的不足

（一）课堂以老师为主体，无法激发学生的学习热情

因为我们国家的大多数的学校仍然受到从古代流传至今的传统应试教育想法的影响，绝大多数的小学数学老师其实并没有对小学数学这一门学科的教育教学目的和教学方法有过多的深入的看法和了解，这样也就导致了老师们对于小学数学的教材了解得不透彻、认识层面不够深入的状况，再加上现在有很多的教师在给学生们传授知识的过程中所使用的教学方法不是很适用于数学学科教学，这也就导致小学数学的教学只能停留在对于数学习题训练上； 而在另一方面，当老师们在运用数学教材进行教学的时候，他们单单的只采用一种非常机械化的教学方式，从而无视了对学生们的感染力，导致了很多学生觉得学习数学非常的枯燥、乏味，在学生学习数学的道路上造成了严重的阻碍。在遇到了这样的状况下，死板的教学方法不仅仅会直接影响教师教授小学数学的效率，而且还会阻挡学生们的自身学习能力的培养[1]。

（二）学生基础薄弱。

造成小学生数学基础薄弱的只要原因在于，现在我们国家的很多小学的学生对数学学科的学习并不是那么的感兴趣，只是表面上很喜欢，而并不是深入的、真正的喜爱数学，在面对一些关于数学的相关教学活动时兴趣欠缺，很少去主动参与进来，在面对自己不会的地方也不会积极主动的去咨询老师，从而造成恶性循环。而且，有一部分的小学生所学会的以及了解的数学知识比较少，出现这一现象的主要原因是因为数学这一门学科本身所具备的特殊性质，由于一些数学公式比较难以记忆，这使得学生们在记忆的过程当中比较困难，而且学生们很少有课后去专研数学习惯，这也就使得学生们自身的数学水平越来越差。

二、小学数学教学中生活情境的运用

（一）生活情境结合到教学内容中

在小学数学教育教学的过程当中，数学教材是非常重要的一个组成部分，它是教育教学的主要理论依据，同时小学数学课堂上的所有教学内容基本上都来自于数学教材之上。数学教材是进行小学数学教学的重要基础组成部分。但是经过对于一些数学教材的分析和研究可以发现，目前来说，绝大多数的数学教材所具备的内容比较单调和死板，如果按照教材上面的内容一板一眼的传授学生们知识，那么会在一定程度上降低学生们的学习兴趣，进而影响学生们的学习效率。基于此，笔者认为，对于目前小学数学教材的教育内容方面的创新，把生活当中的一些情景融合进教学过程当中，会有非常好的效果。教师在对小学生进行教育教学的过程当中，不能够单单的拘泥于教材的内容上，还需要进行一定程度的创新，结合生活情境，使得小学生在数学学习的过程当中，还能够扩展一些额外的知识，进而提升小学生的学习能力。又如在教学“循环小数”一课时，先让学生观察一段春夏秋冬自然风光的录像，从四个季节更换，周而复始，获得了对“循环”含义的初步理解。接着引导学生思考。

（二）生活情境结合到教学方式中

之前比较传统的教育教学模式，就是小学数学老师在前面讲课，学生们被动的学习知识，这种“填鸭式教学”不仅仅使得数学课堂上的氛围变得单调和死板，还会使得小学生们的创新能力逐渐的消失。通过无数次的实际案例能够得知，这种较为死板和枯燥的教育教学方式会在很大程度上影响学生们的学习兴趣，理论知识枯燥乏味，如果教师没有好的方式能够让学生们有强烈的学习兴趣，就会产生比较不良的影响，更严重会使得学生们逐渐的厌恶学习，还在很大程度上影响了学生们创新能力的培养以及提升。所以，小学数学教师需要结合小学生的心理和学习方式来制定相应的教育教学计划，结合生活情景来进行教学，对教学方式进行一个改良和创新，进而提升小学生们的学习效率，并且提升他们在数学学习过程当中的学习能力，充分的调动他们的学习兴趣。如在教学“平移”引入新课时，教师首先可以出示课件，引导学生用辩证的眼光观察身边的现象：升国旗时，旗面沿旗杆垂直上升； 推开教室里的铝合金窗户；顾客乘坐商场里的扶手电梯……引导学生产生疑问[2]。

结语：现如今，我们国家的教育领域正面临着改革，如何能够加强小学生们学习数学时候的学习效率已经开始逐渐的引起人们的重视，而在这一过程当中，生活情境的应用已经得到了一个较为广泛的使用。数学源于生活，离不开生活，而在教学过程中融合进生活情境，会在很大程度上提升小学生们的学习效率。