浅谈小学语文教学方式创新与学生学习方式转变

张会娟

（河北省唐县北罗镇朱北罗小学，河北 唐县 072354）

小学语文教育的发展是离不开创新的，创新是整个社会高速发展的重要因素，只有不断进行改革创新，才能使整个国家立于世界之林中，才能为国家培养出新型的创新型科技人才。但是在如今的小学教育教学中，很多学校仍旧保留着传统的教育模式，教学方法不够创新，不能充分调动学生的积极性。小学教育是我国教育体系的基础，只有打好基础，才能向更深层的知识发起冲击，掌握更加深奥的知识和技术。所以，语文教育创新就应该从小学教学开始入手，充分挖掘小学语文教育教学中的不足之处，加以改正。

一、小学语文教学中存在的问题

（一）语文教材出现与实际不符的课文

虽然经过一系列的改动之后，如今的小学课本内容丰富，但是与此同时，很多与学生现实生活脱离的课文仍旧出现其中，例如《吃水不忘挖井人》，虽然对学生了解过去的社会制度有一定的帮助，但是却与现实脱节。这些内容容易让学生产生一种不真实感，更没有办法感同身受的体会，最后可能会演变成单纯的背框架、背“主题”的现象。但是，如果将“玉树地震”或者“抗洪救灾”这种切实发生的感人事迹放入课本中，一定更能引起学生的兴趣和关注，也更具有教育意义。

（二）教育模式固守陈规，毫无创新

传统的教育模式有一定的不足之处，但是很多学校并没有意识到这个问题，仍旧采用老旧的教育模式，轻视了对于学生本身的课堂创造力。这样的教育模式，是以老师主传输知识为，学生则处于被动接受的地位。甚至写作都有其固定的模式和套路，经常会出现老师说“开头要排比……结尾要排比……”，这样的语文教育模式，完全消磨了学生自身的创造力，同时也使课堂更加枯燥和无趣。

（三）课堂形式过于开放，自主性变成散漫

在新课改的模式之下，很多小学语文课堂为了采取更加开放的形式，给予了学生十分高的自由度，这种自由的尺度没有把握好，造成了课堂无纪律、散漫的效果。同时，虽然从表面上看起来，学生似乎积极性很高，但没有合理的组织形式会使学生养成散漫的状态，甚至某些学生连最基本的尊师重道的礼仪都丧失了。

（四）作业布置不合理

在如今的小学教育中，作业成为老师训练学生的一个“大武器”，似乎只要是学生的功课差，只要写写作业就可以立马提高。如果提高不了，那一定是布置的作业不够多，根本不管作业布置得合理不合理。小学语文教育为进入高等教育机构的人打下了坚实的基础，而在课后如何更好地进行巩固复习是小学语文基础教育必须要考虑的一个问题，老师必须要思考如何合理规划作业体系，使得完成作业后既让孩子巩固了知识，又不至于造成他们巨大的学习压力。

二、小学语文教学创新的措施

（一）培养学生创造性的学习习惯

老师在语文教学过程中，一定要注重对于学生学习过程中良好习惯的培养。好的学习习惯和思维习惯在以后高等教育的学习中也十分有用。传统墨守成规的学习，容易将学生的思维培养成固定的形式，这是不利于学生今后的学习和发展的。只有努力培养学生具有创造性的学习习惯，才能提高学生的学习能力和学习水平。

（二）教师应具有创新意识

老师是教学过程中不可缺少的主体之一，他们本身的教学思维很大程度上会影响课堂教学，而学生在课堂上直接接收到老师的知识认知，所以很容易受到老师的影响。因此，教师就应该培养自己的创新意识，然后将这种意识传达到平常的课堂教学中，通过潜移默化的影响，使学生自身在学习过程中具有独特的创新意识。教师可以在课堂中通过很多创新教学，吸引学生对于语文学习的兴趣。

（三）创建课堂浓厚的学习氛围

因为小学生本身年纪很小，所以他们十分容易被外部环境影响，自身的情绪也容易受到他人的影响，因此如果教师在课堂教学中营造较为开放和浓厚的学习氛围，那么学生会放松自己紧绷的神经，然后自然而然地融入周围的学习中。例如《小蝌蚪找妈妈》教学中，课堂气氛如果适度丰富一点，创设一定的情景，那么更容易激起学生学习的兴趣，同时老师要融入学生之中，向学生传递关爱之情，让她们了解到老师的关心和关注，增强学生在学习中自身的信心。

三、小学教学创新中学生学习方式的转变

（一）学生提前阅读和预习课文

在小学语文教学创新改革中，要求学生在学习之前，自己查找相关的资料，了解作者生平以及写作背景。这样的模式不再是单纯的老师灌输知识学生接受，而变成以培养学生自主学习能力为主的形式。例如《父亲和鸟》，课堂前让学生学会预习，就能在上课的过程中更容易理解老师讲解的知识。课文的深层次寓意也是建立在相关的资料背景之下，所以查找资料，提前预习使一个很好的学习方式。

（二）小组探讨，课后自我练习

学生在学习的过程中，增加了小组合作探讨的方式，同时他们还可以在课后自愿以小组的形式討论问题。这样的学习帮助了一些自主学习能力不足的学生。同学之间通过相互学习，提高了独立思考、彼此协作的能力。同时，因为独自学习时，学生很难看清楚自身思维的局限性，通过小组讨论的形式，让别人指出自己的补足，有利于他们学习水平的提高。例如《我是什么》《农业的变化真大》的小组合作学习等。

小学语文教育是我国教育体系的基石，它在每个人一生的教育中占有十分重要的地位。所以我们应该充分重视小学语文教学的创新之路，肩负起身为一个小学教育者的社会责任，找出小学教育中现存的问题，然后提出切实可行的解决措施，摒除传统教育中的弊端，改进现有小学教育模式，提高教师自身的语文素养，提高小学教学的整体水平。