小学数学游戏化教学策略的运用探究

巢美霞

（江西省上饶市鄱阳县银宝湖乡西分小学，江西 上饶 333116）

现如今在一些课堂中，教师们有意识地把游戏融入其中，根据不同年龄阶段学生的特点，在教学中适当增加一些游戏活动，协调好教学与活动的关系，这样一来，不仅提高了学生的学习兴趣，还有利于他们对知识与技能的掌握，同时对锻炼他们多方面的能力和提高素质都有帮助。

一、游戏化教学与数学教学的有机结合

实现游戏教学与数学教学的有机结合，应充分认识到将两者进行结合的条件，具体包括：第一，应具有必要的硬件设施，主要指多媒体设备，以便于对游戏方式及游戏结果进行集中展示，充分保障学生的参与度和游戏的可操作性。第二，要充分认识到游戏化教学的重要性。在数学中通过游戏让学生进行学习，不仅是为了丰富教学手段，增强课堂趣味性，更是为了培养学生独立思考和实际解决问题的能力和习惯，这对于养成良好的数学思维和数学学习习惯具有重要作用。此外，游戏化的教学方式符合小学生活泼贪玩的心理特征，可以最大限度地激发学生数学学习的兴趣，加深学生对数学知识的认识和了解。

二、游戏化教学的运用原则

应用游戏化教学模式时，教师应把握好游戏化教学的运用原则。第一，应坚持适度原则。采用做游戏的方式进行教学，其目的是为了教学，而不是游戏，因此教师在实际运用中应紧紧围绕当堂教学的重点，有的放矢地运用游戏进行辅助教学。第二，应实时监督学生在游戏化教学过程中的行为和状态，及时解答学生在学习中遇到的难题，帮助学生更好地掌握知识点。第三，应坚持以学生为主体，让学生积极参与到游戏活动中，充分发挥游戏化教学的效果。

三、在小学数学教学中对教育游戏进行运用的有效对策

（一）教育游戏运用于课堂教学中

在教学活动中，课堂是主要的教学场所，所以如果要将教育游戏模式引入数学教学中，那么需要积极向课堂教学中引入。数学知识存在乏味、枯燥的特点，学生对数学知识存在较低的学习兴趣，但是他们却对游戏存在较高的兴趣，游戏具有较强的互动性和趣味性，它和小学生爱玩这一天性有效符合。所以，将教育游戏引入数学课堂中，能够使数学课堂变得具有生机活力的同时，还可以使学生学习兴趣得到全面激发。

例如，在学习“正、负数”这一章节时，可以设置卡片游戏。这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，卡片上是一个数字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫到某一个数字的时候，就请学生举起这个数字，如“+1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负数的数”……学生们都很积极，也很投入，课堂气氛更是活跃，更为重要的是大部分学生都掌握了正、负数有关的基本概念。可见，此教育游戏法使学生能够对新知识记忆得更加牢固，同时还能够显著提高课堂教学效率。

（二）教育游戏运用于课外学习中

数学知识具有抽象的特点，老师存在很短的课堂教学时间，只通过课堂教学无法使学生数学成绩得到全面提高，所以，数学老师需要加强对课外学习的重视度，不仅在数学课堂中可以运用教育游戏，在课外学习中也可以运用。

例如为改变计算教学的枯燥性，可以设置这样一个游戏：在高入云霄的“山峰”两侧贴上题卡，选两队队员当“登山队员”，分别从两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判，哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，就可以获得奖励。在游戏中，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务，而且避免了计算学习的枯燥。可见，数学这门学科的学习还充分体现在生活中，有效结合课上学习和课外学习，使学生课堂知识点得到巩固的同时，还有利于他们的综合应用能力得到显著提高。

（三）教育游戏运用于数学作业中

在课堂教学中，数学作业属于延伸内容，课后作业的完成能够使学生课堂知识得到巩固，同时还能够将自身不足之处发现，并在最短的时间内弥补自身的不足。

结语：将教育游戏渗透于数学教学的各个方面，能够使学生学习兴趣得到充分激发，促进数学教学效率有效提高，同时还可以帮助学生更好的理解、吸收课本知识，有助于全面提高学生的整体素质和学习水平。游戏教学是新颖的，也是必要的，所以教师在小学数学课堂的教学过程中，要以学生的个性发展为本，融入游戏教学，让学生在游戏活动中学会思考，在轻松愉快的学习活动中体会数学学习本身的乐趣，增强数学学习的自信心！