探究小学数学教学中学生应用能力的培养策略

王慧卿

（江西省瑞昌市第六小学，江西 九江 332200）

目前，在我国的小学数学教学中，教师普遍只注重对小学生解题技能和技巧的培养及训练，却忽视了培养小学生对数学知识和应用能力。而新课标则对这一点做出了着重强调，要求在小学数学教学工作中，必须要重视对小学生数学应用意识的培养，积极锻炼小学生的数学实践应用能力，使小学生能够熟悉的应用已掌握的数学知识解决实际问题。而要有效培养小学生的数学应用能力，需要经过一个长期的培养和训练过程，必须要贯穿数学的整个教学阶段。其具体的培养方法和策略，主要要从以下几个方面着手：

一、在时间和空间上保障对小学生数学应用能力的有效培养

在小学数学教学过程中，有多种教学方法，如课堂教学、课外实践等等，这此教学方法之间是相辅相承的，不能分裂开来。因此，在开展小学数学教学的过程中，必须要站在整体角度将多种教学方法进行有机整合，建立课内、课外一体化教学模式，将学习与生活融为一体，从而对小学生实现全面的数学能力培养，全面提高小学生的数学应用能力。

首先，教师必须要在教学中充分发挥引导者的作用，将问题情境与数学活动结合起来，灵活运用于小学数学课堂教学之中，从而有效创设多元化的课堂教学模式，显著优化课堂教学质量，提高小学生对数学知识的深入理解和掌握，同时为小学生提供更多的数学应用训练机会，有效培养小学生的数学应用能力。除此之外，教师还可以通过创设问题的方法，指导小学生在课外加强对数学知识的应用练习，在生活中探究数学知识，让小学生在日常生活中发现数学规律，并主动运用数学知识解决生活的实际问题，有效提高小学生的数学应用能力。

其次，在小学数学教学过程中，要有效培养小学生的数学应用能力，就必须要重视实践教学。通过课内课外多样化的数学实践活动，有效的让小学生加强对数学知识的运用，进而增强小学生对数学知识的理解和记忆，并由课内向课外延伸，让小学生在日常生活中也能够产生数学应用意识，从而时常应用数学知识，通过长期的锻炼，有效锻炼了小学生的数学应用能力。

最后，在教学中教师必须要对小学生的数学学习情况进行科学合理的评价，一方面可以通过评价改正小学生的不足，促进小学生的不断发展和进步；另一方面，也可以通过评价有效激发小学生对数学知识的学习兴趣，以更大的热情和积极性投入到小学数学教学之中，积极主动学习数学知识和应用数学解决实际问题，进而有效培着小学生的数学应用能力。

二、结合课外实践全面培养和锻炼小学生的数学应用能力

首先，在小学数学教学中，教师必须要注意培养小学生对课堂教学的参与意识，通过设置问题，有效启发小学生的逻辑思维，引导小学生进行数学思考。在思考过程中发现数学知识的乐趣，进而更加积极主动的探索数学知识，培养小学生数学应用意识，提高应用能力。在这一过程中，教师可以让小学生进行分组合作交流，既能够有效拓展小学生的逻辑思维，又能够促进小学生的团队合作、人际交往、思想表达等多种能力的提高，有效促进小学生的全面发展。

其次，在小学数学教学中，教师必须要充分重视实践教学的重要性。科学合理的设计实践活动方案，并应用实践活动来完成教学目标，既达到帮助小学生牢固掌握数学知识的目的，又能够有效锻炼小学生的数学应用能力。

最后，在小学数学教学中，教师必须要充分重视小学生的逻辑思维特点以及对知识的认知规律，结合小学生的逻辑思维特点以及对知识的认知规律来培养小学生的数学应用能力。例如，小学生的思维模式主要是以形象记忆为主，根据这一特点，教师在教学中可以引用生活在的实例，设计实践活动也可以与日常生活联系起来。将抽象的数学知识转化为形象的、具体的事物，而且还是小学生在日常生活中最为熟悉的事物，从而有效强化小学生对数学知识的理解能力，同时也能够有效培养和提升小学生对数学知识的应用能力。

三、通过多样化的数学活动拓展思维视野，培养小学生的数学应用意识

能过多样化的数学活动，包括课内和课外两个方面的数学活动，能够有效拓展小学生的思维视野，增强小学生的逻辑思维能力，这对培养小学生对数学的应用意识及能力具有至关重要的影响。例如，让小学生开展数学小游戏活动，在活动过程中将活动内容与数学问题进行有机结合，让小学生在玩游戏的过程中运用数学思维进行思考，寓教于乐，进而有效掌握数学知识，提高数学应用能力，还能够帮助小学生建立完善的数学逻辑思维。让小学生的思维模式从形象思维转化为抽象思维，为小学生日后更加深入的学习数学打下良好的基础，真正实现我国教育改革的目的，达到新课改的要求，促进小学生的全面发展，有效提升小学生的综合素质，使成长为社会主义现代化建设所需要求的优秀人才。

结束语

数学是一门对逻辑思维能力具有极高要求的学科，小学数学的教学目的主要有两个方面，一方面是为小学生日后更加深入的学习数学知识打下良好的基础，让小学生对数学形成正确的、基本的认识；另一方面则是通过数学教学帮助小学生正确认识世界，增强小学生的认知能力和认知范围。因此，教师必须要有意识的培养小学生的数学应用能力，让小学生在应用数学的过程中，牢固掌握数学基础知识，为进一步深入学习数学做好准备。同时也能够在应用数学的过程中，正确认识世界，这对培养小学生的人生观、价值观和世界观，具有极为深远的影响。