教学科学化金秋诗意浓

□ 李廉德

永安市老年大学2010年春开设格律诗词班，学员由17人陆续增加，今年达43人。老凤雏声悦，金秋诗意浓，秋光胜似春光。

老年大学学员的年龄、阅历、文化、能力呈多样性和层次性，因而教学工作必须科学化，兼顾个性和共性，准确把握广度、深度和进度，尽量满足每位学员的需求，以臻最佳效果。为此我采用鉴赏、讲评、辅导三位一体的教法，教师启动—师生互动—学员主动的“三段式”双向交流和“学、教、乐、为”有机结合的教学模式。辅导是教学工作不可或缺的组成部分，既含预习、阅读、批改、评讲等环节，也含课内和课外，贯穿学习全过程。对老年学员的辅导要特别讲究科学性、人性化，在尊重的前提下，根据每个学员的年龄、个性和文化等差异，耐心细致地给予帮助和指导，让他们乐意接受。尤其对高龄体弱、文化程度低、写作基础差的学员，更要鼓励为主，激发其学习兴趣，增强其写作信心。

诗词联是中华传统文化精髓和美德载体，也是高雅艺术，深得老年朋友的喜爱。他们把“学、乐、为”融入诗词联中，或叙事，或写景，或咏物，或怀人，歌颂人间真情，寄托美好愿望,让晚年生活充满诗意。