浅析小学语文教学中的课堂提问

李海兰

（广西南宁市江南区苏圩镇中心学校，广西 南宁 530228）

引言

为了充分研究小学语文教中的学提高对策，教师应该提高教学认识，不断探索更加高效的提问方法，以提高教学有效性。本文分析了课堂提问的原则，总结了有效的提问对策，希望进一步研究能够为学生日后发展奠定良好基础。

一、课堂提问的原则

教师在教学过程中提出的问题应当根据学生目前的特点和需求进行设计，根据由表及里这一原则，归还学生的主体地位，根据语文教材中需要掌握的内容，秉持因材施教这一基本原则，提升课堂教学氛围。小学语文属于社会学科的一部分，在教学过程中应当结合教学内容和适当的教学方式提升教学科学性，小学生理解水平不足，但具备充足的想象力，其可以根据教师由浅至深的讲解，逐渐理解所学内容。因此，教师应当结合学生的学习内容设置问题，根据学生的理解能力，选择适当的问题，保证学生能够理解教师教学的内容。

二、小学语文教学中的课堂提问策略

（一）根据学生差异性设置问题

学生由于自身性格，生活经历等方面存在一定的差异，导致其在学习、认知思考的过程中会存在一定的个体差异性，个体差异性会导致课堂提问环节难度提升，教师应当增强自身对于学生的理解，根据学生的实际学习能力，性格，思维方式等方面的内容对学生进行分层。对于思维能力欠佳的学生，应当帮助其提升自身的能力，在课堂上提升对于这部分学生提问的频率，帮助其更好地提升课堂参与度，更好地提升学生学习兴趣，对于这部分学生展开的提问，应当适当的降低问题难度，避免因为问题过难，学生无法解答导致其失去学习兴趣。对于学习能力不足的学生，教师则应当着重帮助其提升自身的自信心和学习兴趣，教师在教学过程中应当通过引导的方式帮助学生更好的理解相关内容，帮助学生更好的提升自身的语言组织能力和理解能力，通过难度较低的问题帮助学生更好的感受到成功的喜悦，进而提升其学习热情。对于理解能力较强，学习水平较好的同学，则应当帮助这部分学生提升自身的思考能力，让其能够更好地展开自主学习，解决自身在学习过程中遇到的相关问题。

（二）增强问题的实效性

教师应当重视自身问题的时效性，学生的兴趣是有限的，因此，教师应当充分理解教材，根据教材中的内容设置具备一定难度的问题，让学生在思考的过程中能够逐渐提升自身对于问题的解决欲望，进而更好地提升自身的思维能力。教学内容中的重点难点能够有效地提升学生的探索欲望，教师应当根据学生的这一心理特点对学生展开相应的引导，帮助学生更好的展开自主学习。

例如，教师在进行《孔乙己》这部分内容的教学时，在课堂开始之初，教师可以提出这样的一个问题：“大家知道，孔乙己这个名字，姓是什么，名又是什么呢？”通过这个问题的引导，学生可以更好地提升自身对于学习内容的兴趣，进而更好地掌握文章中孔乙己并没有姓名这一特点，展开具体的分析，进而更好地理解文章的主要思想和其中想要表达的内容，提升学生的自主学习能力。

更为具备创造性的问题可以帮助学生更好地提升自身的发散性思维，教师在教学过程中容易忽视问题的创造性，因此，教师应当通过设计具备创造性的内容帮助学生更好的思考和提升学生解决问题的能力，帮助学生在学习的过程中更好的理解相关问题中蕴含的规律。小学教学应当帮助学生提升自身的思维能力和分析能力，帮助学生更好地解决学习过程中遇到的相关问题。

（三）确保课堂提问内容有启发性和层次性

教师在课堂中进行提问时，应当重视问题需要具备一定的启发性和层次性，帮助学生通过相关问题更好的提升自身的语文学习热情，增强自身的课堂参与度，提升学生的学习兴趣。因此，教师应当采取丰富的方式帮助学生更好的增强自身对于语文学习的学习欲望，帮助其能够更为积极主动的参与到小学语文学习过程中，这不仅需要教师不断地提升自身的问题难度，通过由浅入深的方式帮助学生逐渐深入了解学习内容，提升自身的语文学习兴趣，进而更好地提升课堂教学效果。

例如，教师在进行新内容的讲解时，可以采取这样的教学方法展开教学：首先通过朗读可问的方式帮助学生初步了解文章的大概内容，再进行文章中新鲜字词的讲解，之后再向学生进行提问，让学生了解新学习的字词。通过这样的方式可以帮助教师更好的了解学生的实际掌握程度，之后，教师可以通过展开文章中优美词句的讲解，帮助学生了解文章中运用到的描写手法，之后再通过让学生根据相关描写手法进行仿写的方式提升学生的写作能力。在教学的最后阶段，教师可以向学生提问，文章的中心内容和主要思想是什么，通过这一问题启发学生更好的进行思考，帮助教师更好的逐步展开相应的教学，一步步的由浅入深的进行文章内容的讲解，提升小学语文课堂教学的有效性。

结束语：

总之，随着新时期发展，小学语文教学改革不断深入开展，为了保证课堂教学效率，应该以学生学习实际为主，重视课堂提问教学方法的运用，以调动学生学习积极性，促使学生养成爱思考的良好习惯。希望通过本文的实践研究，能够为相关教师提供有效的教学参考。