探究高中生物教学方法转变

雷春

（重庆市合川瑞山中学，重庆 合川 401520）

新课程的理念是要求是要培养学生的生物科学素养，培养学生的探究能力，帮助学生更好地理解和掌握生物知识。为了实现这个目标，教师必须要转变教学方法，改变传统的“填鸭式”教学方法，注重激发学生学习生物的兴趣，从而提升学生学习生物的积极性和主动性。

一、激发学生对生物的学习兴趣

（一）教师要不断提高教学能力

要转变教学方法的第一步就是要激发学生对生物学习的兴趣。学生在学习高中生物时会觉得这门课程比较难，因此教师要不断丰富自身的知识面，同时这也需要教师不断提高自身的教学能力，这样在课堂教学中能够游刃有余，从而更好地激发学生的学习兴趣。

（二）使课堂更富有趣味性

在高中生物教学中，教师可以把课堂教学变得更富有趣味性，从而使学生积极地参与到课堂中，提高学生学习的主动性。例如，教师在讲到《生物圈到细胞》这一节时，教师在讲解完相关的概念和知识，可以让学生进行探讨“非典型肺炎的SARS 病毒影侵害了哪些人体细胞？是如何危及人的生命的？”。教师可以引导学生进行探究和谈论，从而提升学生对于生物的学习兴趣，提高学生学习生物知识的积极性。

二、培养学生的动手实践能力

（一）帮助学生更好地掌握生物知识

高中生物教学目标也包括对于学生动手实践能力，因此教师在教学中要重视学生的动手实践能力的培养。学生通过动手实践能够更加容易理解所学习的知识和概念，并且能够更加牢固地掌握所学习的知识，促进学生生物素养的提高。

（二）重视实验教学，培养动手实践能力

实践教学是培养学生动手实践能力的重要途径，因此在高中生物教学中教师一定要注重实验教学。在进行实验教学时，教师可以进行分类实验教学，为学生做实验打好基础。例如,在讲到《降低化学反应活化能的酶》在讲解完酶的本质和作用的概念后，教师就要进行实验教学，可以准备淀粉和碘，让学生进行实验，学生通过做实验会发现淀粉在遇到碘之后会变成蓝色，这这时候教师可以进行讲解，淀粉中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉准备分解成麦芽糖和葡萄糖，学生通过实验可以了解酶具有催化的作用，从而掌握酶的作用和本质的概念。在实验教学过程中，教师要注意给学生讲解实验的要点以及注意事项。生物实验是需要按照一定步骤进行的并且比较严谨，一旦有一个步骤失误，就会影响到实验的结果。比如上述淀粉遇碘变蓝的实验，教师就要告诉学生在要注意对溶液做同温处理，不然会影响实验结果。因此，教师在培养学生动手实践能力的同时，还要强调学生在实验过程中要操作步骤和注意事项，这样才能保证实验结果的准确性，这对于培养高中学生的探究能力、动手实践能力和创新思维都具有重要的作用。

三、注重与现实生活的联系

（一）教师要关注学生的生活

在高中生物教学中要想转变教学方法，教师可以通过把生物理论知识和现实生活相联系，帮助更好地理解生物知识和相关概念。若是教师只是按照课本上的内容讲解，学生在学习的时候也会觉得特别枯燥，很难掌握理论知识。因此在生物教学中，教师要多关注学生的生活，加强理论知识与学生生活的联系。

（二）引入生活实例

教师要多关注生活实际与生物学科的共性。高中生物的知识覆盖的知识面比较广泛，很多知识概念和人们的生活是息息相关的，因此教师要充分利用这一特点，在教学中引入生活实例，帮助学生更好地理解生物知识，从而获得更好的教学效果。例如，在讲到《遗传基因》这部分内容时，教师可以通过联系学生有单眼皮和双眼皮、有酒窝和没酒窝的实际情况，帮助学生理解显性基因与隐形基因的区别，让学生理解基因是通过控制蛋白质的结构来直接影响生物体的形状。再比如，教师可以举例生活中的植物和动物，利用这些生活中常见的事物，帮助学生了解植物的生长和动物的生长的差别。教师还可以利用在运动员在比赛时需要补充葡萄糖，帮助学生了解人体生存所需要的物质。通过把生活中的实例和生物理论知识相结合的教学方法，来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解生物知识，从而陪学生的生物素养。

结束语：

综上所述，高中生物教师要想转变教学方法，首先要明确新课程中标准中提出的教学目标，通过生物教学培养学生的探究能力和解决问题的能力。并可以运用上述提到的方，首先要激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性和积极性；其次，要注重培养学生的动手实践能力，帮助学生更好地理解生物知识和概念；最后，在教学中教师可以将生物理论知识和现实生活相联系，激发学生的学习兴趣，从而掌握生活知识。另外，高中生物教师也要不断研究和改进教学方法，从而培养学生的探究能力和解决问题的能力。