试分析小学数学教学中的逻辑思维方法

黄城

(云南省富宁县谷拉乡多贡小学,云南 富宁 663403)

“逻辑思维比知识更重要，因为知识是有限，而逻辑思维则是推动进步的表现，并且是知识创新的源泉。”由此可见，数学的发展与思维有着密不可分的联系，可以说数学思维方法是解决问题的有效途径。在小学生数学思维形成的关键时期，加强培养逻辑思维能力是开发智力的主要因素，而重视逻辑思维的培养与训练，则是在既有的知识经验中，加强学习知识的方法。因而，教师应该遵循学生的学习潜能，运用多元化的教学方法，着重培养思维的创造性，使之通过分析、比较、联想、归纳总结等各种思维方式构建知识体系，将重难点的知识内容清晰地呈现出来，以便于顺利解决学习问题。

一、小学数学教学中运用逻辑思维方法的重要性

数学逻辑思维方法是指，针对学生的思维特点，借助数学的概念、公式等知识点，通过分析、联想、比较、归纳总结等方法进行思维，以在思考中形成多种解题的方法。数学是难以征服的学科之一，其知识点是由具体迈向抽象的过程，对于小学生而言，难免会觉得数学知识过于复杂、沉闷，在漫长的学习中，如果学会运用逻辑思维方法，那么会在学习中倍感轻松。且学生只有具备良好的思维方式，才能在解答过程中得到更多成长的机会，颠覆、突破稳定学习状态，在日后的学习中得到更全面的思维发展，从而提高学习能力水平。

二、小学数学教学中运用逻辑思维方法的现状

小学数学的分析、联想、归纳总结等逻辑思维方法，不仅可以让学生集中学习精力在关键的知识点上，而且还能有效提高学习效率以及理解、记忆能力。然而，受传统观念的影响，在实际的课堂教学中，有些数学教师为了完成教学任务，往往注重知识理论的讲解，或者偏向于学习考核的效果，对逻辑思维方法的运用不够重视，致使学生的学习状态不佳；而有些教师为了应付教学要求，对逻辑思维方法的运用流于形式，课堂让学生运用逻辑思维方法进行交流、讨论的时间过少，难以调动学习的氛围，使之觉得数学学习单一、乏味，逐渐失去学习兴趣。长时间如此发展，不利于学生逻辑思维能力的提高。

三、小学数学教学中运用逻辑思维方法的策略

（一）加强培养学生对归纳总结方法的运用

数学逻辑思维法是整个数学的灵魂与精髓，贯穿于整个小学学习，在教学中适当融合数学思维方法，有利于开拓思维空间，提高解题能力。小学时期的数学学习，学生正由启蒙转为认知的初步阶段，对数学知识的认知水平有待提高，所以教师在教学中不应直接阐述或呈现，而应引导学生感受、理解知识的形成过程，领悟隐含的归纳总结学习方法。如，教学《四则运算》一课时，教师应该先结合实际问题，较为系统地介绍四则混合运算的运算顺序，让学生有较长时间，通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算的运算顺序，既逐步分散教学的难点，减轻学生的学习负担，使之在现实的背景下，将枯燥的计算学习变得生动、有趣，并对四则运算的意义与各部分间的关系进行概括与归纳，学会按从左往右的顺序计算两步式题，并知道小括号的作用。然后，引导学生整理、归纳只有加减法或只有乘除法的混合运算顺序，通过观察比较，进一步理解加减法或乘除法的意义，以及相互之间的互逆关系，以便于在掌握基础规律的同时，提高归纳总结的能力。

（二）根据具体内容，选择恰当的联想思维法

数学联想思维方法，是联系新旧知识的重要“桥梁”，在面对新问题的数量关系时，能够在旧知识的拓展延伸进行联想、推理新知识点，使学生透过纷纭复杂的表象，准确清晰地把握住知识的本质，让问题得到更顺利、更简捷的解决。众所周知，数学的教学方法异曲同工，但在具体的教学情境中，还需要根据学生的认知规律因材施教，方能化复杂为简单，将纷繁复杂的知识结构理得有条不紊。如，教学《图形与几何》一课时，教师可以让学生回忆学过的平面图形及特征，在“温故知新”中交流、讨论，并导入新的知识内容，引导他们回顾、联想、梳理新旧知识，找出各个知识点之间的联系，形成一个环环相扣、脉络清晰的知识网络，加深对所学内容的理解。然后，进一步发展学生的空间观念，理清平面图形间的相互联系，初步感受事物之间的相互联系，既有利于学生牢固的掌握知识，又能加强学生综合运用知识的能力。

（三）创设问题情境，提高比较、分类法的思维能力

“兴趣是最好的教师。”可以说，学习兴趣是倾向于自主比较、分析知识的动力，也是专心致志钻研知识的推力。数学逻辑思维方法有很多，对于新知识，可以通过问题情境来激发学习欲望，以促进学生在问题中进行比较、分析知识结构，一方面有助于养成逻辑思维方法的运用；另一方面有利于所学知识的掌握与运用。如，教学《1 ～5 的认识和加减法》一课时，教师先出示课本主题图，让学生整体感知图片内容，引导学生观察图片的物体及数量各有多少，让学生进行对比、分析，初步建立数感。然后，要求学生对主题图的物体与图形进行分类，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类，从而提高学生比较、分类法的思维能力。

结束语：

逻辑思维方法的培养，是一个漫长的过程，也是突破学习重难点的“催化剂”。丰富多彩的逻辑思维方法，能够帮助学生认清数学知识的本来面目，有助于将抽象的事物具体化，使解题的思考更加清晰、明朗。