让作文之花尽情绽放——信息技术与课程整合，助力小学高年级作文有效性指导

黄瑞容

（广东省惠州市惠城区马安镇中心小学，广东 惠州 516057）

一、前言

语文是一门人文性质的学科，其中写作教学是小学语文教学的重点，同时也是难点。特别是高年级小学生，写作能力正是快速提升的阶段。因此，教师更应该强调学生主体性的发展，强调巧妙的写作教学策略在其中的应用，切实提升学生的写作水平。随着科学技术水平的发展，信息时代已经全面到来，信息技术在现阶段的教育教学活动中有着广泛的应用，对小学高年级作文教学也不例外。信息技术的融入对小学高年级作文教学来讲既是机遇，同时也是挑战，合理的应用才能够发挥信息技术的促进优势。因此，广大一线教育工作者需要深度探讨，明确方向。

二、小学高年级写作教学现状探讨

随着新课程改革进程的深入，对小学高年级写作教学提出了比较高的要求，强调学生综合语文素养的提升，强调学生全面发展。但是仍然有部分教师没有真正认识新课程改革所提出的要求。导致作文教学现状仍然是不理想，打击了小学生的写作积极性，对学生学习主动性的提升也不利。在信息时代，开展语文写作教学必须强调传统教学理念的摒弃，强化新型教学思维的融入，深入挖掘小学高年级作文教学与信息技术整合的切入点，使两者真正有机的结合起来，只有这样才能够将当前小学语文作文教学的尴尬局面改善，才能够真正符合学生及语文学科教育发展的需要。

三、信息技术对小学高年级语文写作教学带来的冲击

（一）信息技术的融入，使得小学语文高年级写作教学模式发生了改变

信息技术在小学高年级语文写作教学中的应用，首先改变了高年级写作教学模式。首先，将传统的填鸭式的教学模式改变了，传统单一的写作教学模式无法满足社会不断发展的需要，对学生学习兴趣的激发也十分不利，甚至让学生感受语文写作相当枯燥，相当压抑。而借助网络技术展开教学那么学生的写作学习就变得轻松自由许多，语文写作可以不必受时间和空间的限制；其次，单纯的从写作角度探讨，传统写作大部分都是将笔记本，作文纸作为载体，这样造成了严重的纸张浪费，信息技术环境下，学生可以在计算机中完成写作编辑，然后以电子版替代纸质版的形式将作文发给教师批改，教师可以将网络技术应用起来，完成在线实时指导，这样一来语文写作教学的有效性就得到了极大的提升。

（二）信息技术的融入，使得写作教学的素材收集进一步拓宽

信息技术的融入，使小学高年级语文写作教学的素材收集得到了进一步的拓宽。写作的基础是丰富的素材。反思传统的写作，素材收集面临的困难重重，并且获取写作素材的渠道狭窄，学生往往是通过课外阅读获得的。或者从生活实践中获取，但是很多学生课外阅读有限再加上小学生年龄小，生活阅历不足，因此素材获取难度系数大。这样不仅造成了严重的时间浪费，学生在较短的时间内根本无法将知识储备提升。信息技术环境下，教师引导学生发挥网络的优势，从多渠道获取素材，给予学生的感官更为丰富的冲击，积累素材量。

四、信息技术与课程有机整合，提升小学高年级写作教学质量的策略

（一）将计算机网络作为依托开展写作教学

信息技术与小学高年级作文教学有机整合，促进写作教学质量的提升。首先，将计算机网络作为依托，保障写作教学活动的高效顺利开展。情境的创设在小学语文写作教学中占据着重要地位。教师可以发挥多媒体环境的优势，为学生创设合理的情境，将学生的写作兴趣极大的激发。例如在以“春天”为主题的语文写作中，教师可以运用多媒体为学生播放春天的风景，让学生感受到春的勃勃生机，感受到万物复苏带来的震撼美，学生仿佛置身其中，对春天的感受更为深刻；其次，信息技术在其中的融入，极大的调动了学生的写作积极性。教师给出主题，学生借助网路收集素材，当他们的素材得到充分利用之后，学生的写作自信极大提升；教师借助信息技术引导学生合作交流，在合作交流中学生的思维得到了碰撞和激发，有很多奇思妙想出现，对学生综合写作能力的提升十分有利。

（二）触屏时代4s 模式作为依托的小学高年级写作教学模式

所谓4s 模式指的是搜索，分享，展示，总结融为一体的模式，4s模式在小学高年级写作教学中的融入，大大提升了课堂教学效率，首先搜索环节，结合学生的实际情况，考虑到高年级学生的认知水平，明确合理的教学目标，为学生布设合理的教学任务，然后让学生自主完成搜索，为后续的写作奠定基础；其次，分享，由于学生的素材收集能力参差不齐，因此在收集的时候存在不足很正常，因此教师引导学生学会分享，形成优势互补，让学生相互协作，相互交流，不断提升；展示阶段，写作完成后，对学生的作文点评，对于质量好的作文，可以分享到班级的微信群或公众平台，引导其他学生积极借鉴，在很大程度上激发了学生的写作热情。总结阶段，教学结束后，教师和学生一起完成总结，让学生认识到自己写作中存在的不足，以便针对性的展开练习，逐步提升学生的综合能力。

五、结语

综上所述，信息技术与课堂的有机整合，对小学高年级语文写作教学水平的提升有很大的帮助。小学语文教师应该注重信息技术的有效应用，真正促进学生语文综合素养的提升。