英文绘本在小学英语高年级阅读教学中的实践研究

余斐雯

（江西省南昌师范附属实验小学，江西 南昌 330006）

随着教学课程的改革，教学方式也在随着教学任务的改进不断革新。小学教学任务对于小学教学方式提出新的挑战，小学英语作为小学教学中不可缺少的教学科目，英语阅读教学质量的提高受到大家关注。为进一步促进小学英语高年级阅读教学效率，英文绘本作为英语阅读教学的载体出现在小学英语阅读教学的课堂上，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读水平具有显著的促进作用。

一、英文绘本在小学英语高年级阅读教学中的优势

（一）激发学生的学习兴趣

英文绘本具有主题突出、图片丰富、生动有趣的特点，可以激发学生的阅读兴趣，但是如果没有了老师正确的引导，学生对于英文绘本的阅读只会出现杂乱无序的状况，学生对于英文绘本的阅读兴趣将难以保持持续性。老师自身在深入研究有效的英文绘本阅读方法后，老师可以将英文绘本阅读引入到英语高年级阅读教学中。以英文绘本为载体，老师在小学高年级英语阅读中可以为7-12岁的小学生提供形象性和直观性的阅读内容、丰富生动的图片和更加简短的文字，使得阅读课的教学更加符合小学生这个年纪的理解水平，让学生更容易进入英文绘本所创设的情境中，在提高学生理解能力的同时，锻炼了学生的逻辑思维能力，使得学生在丰富多彩的英文绘本阅读教学活动中真正体验阅读的乐趣，形成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，培养学生的英语阅读素养。

（二）提高学生阅读水平

英文绘本本身作为一种阅读材料，阅读文字中配有生动的图片，在调动学生大脑中已经存在的原有的图式的同时，还能促使原有图式和新见图式的碰撞可以帮助学生理解英文绘本中的内容。具体来讲，英文绘本来自欧美的一些以英语为母语的国家，绘本中的内容大多来自于他们的日常生活，老师通过在英语阅读课上让学生阅读英文绘本，可以让学生更多的了解英语阅读的文化背景，了解以英文为母语的国家的生活习惯和文化习俗，可以帮助学生在脑海中进行更深层次的阅读创建内容图式，比如外国的节日，学生通过英文绘本可以直观的感受外国的节日氛围和节日习俗，使得学生在缺少语言环境、无法接触原汁原味的英语的情况下，为学生提供更多学习资源，老师在立足于现在的教学内容的基础上引入英文绘本教学，激发学生大脑中原有图式，提高学生的阅读水平，为学生的长远学习打基础。[1]

二、英文绘本在小学英语高年级阅读中教学策略

（一）精选英文绘本内容

在小学英语高年级阅读教学过程中，教师首要工作是对英文绘本内容进行精选处理，主要应做好以下三方面基本工作：首先，需要确保所选择英文绘本内容和教材教学内容具有符合性，确保其可以为教师教学任务的完成起到推动作用；其次，需要确保所选择绘本内容对于学生学习积极性具有调动作用，可以让学生学习兴趣得到有效激发；最后，需要保证教师所设计教学活动内容可以和绘本内容相符，保证活动开展有效性。结合笔者教学经验，适合小学高年级学生阅读教学的绘本包含《Iloveyou》《Raininghard》《Iambunny》等多种读物，需要进行自主选择[2]。

（二）合理选择教学模式

1.合作阅读

在教师阅读教学过程中，可以对学生划分为多个小组，开展合作阅读教学模式。在合作教学开始之前，教师可以依照文本段落完成小组划分工作，各个小组可以对故事中某一段落进行共同阅读，在阅读完成后，组内成员可以进行讨论，之后可以派出一名小组成员和其他小组进行有效交流，最后教师可以对其进行有效指导，拼接文本内容，确保阅读教学连贯性。此种教学模式在较长内容绘本的应用中可以发挥出良好效果，可以让学生学习负担得到有效减轻。

2.自主默读

学生可以选择符合自身兴趣的绘本材料，教师可以引导学生在课后、晨读、课前等时间点进行默读，且在默读过程中可以对学生进行指导，在一周时间结束后，教师可以让学生汇报自身的绘本默读成果。根据学生成果，教师可以对学生的英语阅读表进行调整制定，让学生学习进度得到有效监控，进而培养学生阅读习惯。

（三）加强绘本阅读指导

在教学活动开始之前，教师可以利用游戏、歌曲、视频等媒介来进行教学引导，让学生学习兴趣得到激发，进入绘本学习氛围，值得注意的是，教师所选择内容应和绘本内容高度相关，并对教学时间进行严格掌控。在教学活动开展中，教师需要设置多种具有层次性问题，并利用小组合作等方法来对学习任务进行分解，让学生学习难度得到有效降低。在教学活动结束之后，需要引导学生对自身生活经验进行有效联系，让绘本教学意义得到进一步挖掘[3]。以《Thetherewisher》这一绘本故事的应用为例，阅读教学主要目的是让学生对fool、cross等单词以及“Iwishfor”短语进行掌握，在教学开始之前，笔者就利用多媒体技术播放了故事动画，在教学过程中，就提出了“Whatdoyouwishfor?”等问题，在内容教学完成后，笔者组织学生开展了分角色朗读活动，并为学生制定了反馈表，以得到学生反馈结果，在反馈表中，主要包含了Author、Mainstory、Yourfavoritepart等需要填写内容。

结束语：

在小学语言教学的过程中，如何深入培养学生的语言能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的文字阅读水平，是小学英语教学中一直受到关注的问题。英文绘本在小学英语阅读教学中的应用会使得教学过程变得更加丰富有趣，使得英文阅读的学习变得简单又自然。英文绘本通过集结作者思想的精华，用符合小学生理解能力和思维方式的语言与学生进行交流，使得学生在阅读中产生思维的碰撞，提高学生的阅读思维能力，并且通过研究英文绘本在英语阅读教学中的应用策略的研究，可以培养学生各方面的能力，有利于教学任务的顺利完成。