基于创新角度的小学体育教学方法探究

孙玉梅

（黑龙江省绥化市育才小学，黑龙江 绥化 152000）

小学生群体通过一定量级的体育课程的训练，可以提高小学生的身体素质，也能够促进学生群体的综合发展。但是如果学校与家长都不重视学生群体的体育课程，使得体育教学模式过于的简单刻板，那么学生就会逐渐丧失对体育课程的兴趣，最后就会导致学生的身体素质得不到有效的提高，因此，体育课程也跟其他的文化课程一样，需要进行不断的课程创新与改进，以此加强学生群体的身体素质。

一、体育课程进行创新改进的教学意义

（一）多元化的教学模式，促进学生的学习热情与兴趣

小学生群体有一个显著的特点就是对一切新奇事物都充满了好奇。因此为了能够调动学生在体育课程上的积极情绪，对体育课程进行创新改进能够帮助提高学生的学习热情，带动了学生的学习情绪之后，就可以提高体育课程中的教学效果。与此同时也能够帮助学生挖掘自身的潜能，给予了学生充分展示自己的舞台，创新后的体育课程不仅锻炼了学生的身体素质，也提高了学生的创新意识与创新能力。

（二）推动学生的全面发展

体育教学与其他的文化课程并重，体育课程能够最大限度的发挥出学生自身的潜能，在当今的教育形势下，各个文化学科都在提倡教学创新改革，因此体育课程也不能例外，在体育课程中，学生的动手能力、参与程度以及与同学之间的互动性都很大，因此对体育课程进行创新，能够充分发挥出体育教学工作的意义[1]。

二、创新视角下的体育教学的作用点

（一）让学生的学习生活更加的丰富

在诸多的文化课程中开设体育课程，其主要的目的不仅仅是要培养学生的身体素质，通过体育课程也能够有效的缓解学生日常学习中的压力，但是，目前不少学校对体育课程的重视程度仍旧不够，教学方法还是过于的传统老旧，仿佛体育课程只是需要应付考试就可以了。如果以这种心态来开展学校的体育课程，那么在学生的眼里，体育课程不仅仅不能缓解学生群体的学习压力，反而还会让学生觉得压力更大，学生在体育课上，也不会认真思考如何通过体育锻炼来强身健体，反而会过分的关注最终的体育成绩。加之，一些文化课程的教师喜欢占用学生的体育课来进行文化教学，这更加大大的缩短了学生群体进行体育学习的时间，因此体育课程的创新思维也应该围绕着如何让学生群体能够在一些碎片化的时间中进行学习，充分利用课间时间来提升自己的身体素质。

（二）提高体育课程的学习效率

小学生正处于活泼好动的阶段，如果体育课程无法充分的引起学生的兴趣，那么体育课的效率就会大大的降低，因此体育教师可以利用小学生的这种心理，将体育课程的内容设计的更加有趣、好玩，促使学生都积极参与进来，比如可以举行接力赛，将接力赛中的接力棒换成一些有趣的玩具，激发学生的积极性以及参与性，让学生感受到团队合作的乐趣[2]。

三、创新视角下的体育教学方式

（一）教学理念的创新

为了能够提高学生在体育课程上的学习效率，让学生群体能够积极的参与到体育课程中，首先体育教师的教学理念以及教学模式就应该有所改变。现在诸多的学校中，体育教学模式都是比较单一的，教学理念也是比较老旧的，对于学生而言可能吸引力不高，导致一上体育课，就有学生想方设法地待在教室里做功课，或者直接逃课。因此教师群体应该改变现有的教学理念与模式，让学生积极主动的来上体育课。

（二）激发学生群体的学习兴趣

小学生群体普遍心智都不够成熟，对身边事物有着强烈的好奇心，因此体育教师应该抓住学生的这种心理特点，对教学方法进行创新，丰富体育的课程形式，让学生对体育课感兴趣。比如体育课程教师可以适当的为学生进行一些体育知识的普及，或者在体育课程中开设各种各样的小比赛、小游戏，让学生边玩边学，以此来改善学生群体对体育的固有印象。

（三）对教学方法进行完善

想要进行体育教学工作的创新，单纯的依赖于体育教师仍旧不够，在这个问题上学校也要有所作为，比如一些学校的体育教学器材都比较老旧，设备也长期处于短缺的状态，远远无法满足于学生的体育课程需求，导致体育教师只能带领学生群体进行单一的体育锻炼，或者直接让学生自由活动，因此体育教育工作无法再进行相应的改进，故而学校应该重视相关器材设备的补充，利用丰富的体育器材来帮助体育教师创新体育教学的内容，让学生爱上体育课，在体育课中达到放松解压的目的[3-4]。

结束语：

综上所述，体育教学工作对学生而言也是同样的重要，不仅仅有助于提升学生的身体素质，还能够让学生在体育活动达到放松心灵的目的，对学生的全面综合的发展极有帮助，因此体育教学工作的创新与改进都应该是当前小学生教育阶段的重点内容，同时学校与家长也应该对体育教学引起重视，毕竟优秀的学生种类还有很多，并不是只会读书的学生才是好学生，学生身上也有着无限的潜力值得学校与家长去发现、去挖掘。