浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策

李 国

（重庆市酉阳土家族苗族自治县教育科学研究所，重庆 409800）

一、研究背景

初中音乐课程的设置主要是为学生获取音乐知识、提升音乐鉴赏能力提供了学习的渠道，通过音乐欣赏能够加强对学生进行审美教育和素质教育，这也是目前初中音乐欣赏教学的目标之一，因此分析初中音乐课欣赏课程中存在的问题，并且提出相应的解决策略，对于初中音乐教学具有重要的教育意义和实践指导意义。

二、初中音乐欣赏课程教学的意义

在初中音乐新课程标准中明确的指出，“音乐课程的设置是为了培养学生的音乐感受能力和欣赏能力，提高学生的创造能力，培养学生的音乐素养，丰富学生的情感体验，陶冶学生的高尚情操。”由此可见，音乐欣赏课程对于培养学生的审美情趣，提升学生的音乐水平具有重要的作用。无论是原始的敲击音乐，还是后来出现的管弦乐，都融入了音乐创作者的创作动机以及深厚的情感，因此学生在欣赏音乐的过程中，就需要细细的品味其中蕴含的情感，并且了解创作者的创作背景，体会音乐中所展现的人生哲理。在这一过程中既能够拓展学生的视野，陶冶学生的情操，也能够使学生产生音乐艺术上的共鸣，具有感染力的音乐作品本身就蕴含着一种力量，学生在欣赏的过程中也能够受到感染，产生对于音乐的热爱，产生对于生活的热爱，例如在欣赏《义勇军进行曲》时，学生就能够感受到当时中国人民的坚定抗战信心和顽强的斗志，激发学生的自豪感，从而培养学生的爱国主义情怀。

三、当前初中音乐教学中存在的问题

1、学校对于音乐课程不够重视，教学实质内容比较少，在当前的初中教学中，由于学生受到了升学压力的影响，因此音乐教学往往受到了忽视，仅仅是流于形式，甚至有一些学校已经取消了音乐课，利用音乐课的时间组织学生进行其他学科的学习，除此之外，在教学课堂上教学内容也没有实质性，有些教师在课堂上给学生播放音乐，而对于学生乐感的培养则并不重视，同时也没有重视学生鉴赏能力的提升。而教师播放的音乐内容，又不能够考虑到学生的具体情况，激发学生的学习兴趣，因此学生在课堂上就没有学到实质性的内容，也没有获得实质性的提升，同时也会影响了学生对音乐学习的兴趣。

2、学生对于音乐的态度不端正，通过调查可以发现当前许多学生喜欢音乐，但是并不爱上音乐课听讲他们在音乐课上往往做一些其他的事情，这主要是由于学生普遍喜爱的多为流行音乐，而初中音乐课堂上所欣赏的音乐大部分是非流行音乐，这就与学生的客观需求是相冲突的，因此导致学生的学习态度不端正，一些学生认为音乐课程可有可无，在课堂上也学不到什么知识，只是用来放松一下身心。

3、教学方法存在问题，在教学课堂上学生只是被动的听讲，而教师在课堂上进行讲解，这样不能够满足学生的学习需要同时，也不能够给学生充分选择音乐的权利，无法充分地表达他们的内心情感，除此之外，在教学形式上也缺乏创新，只是单纯的播放音乐，没有利用其他形式来开展教学，在教学过程中师生之间的互动也比较少，学生难以理解教师所讲的内容，教师难以得到学生的反馈，即使学生有一些收获，教师也不能够进行及时的帮助和引导。

四、初中音乐教学的相关策略

1、转变传统的思想观念，重视音乐教学，在当前不断推进素质教育的教学背景下，就需要学校和教师重视音乐教学。美育可以说是我国教育体系当中重要的一部分，而艺术教育则是美育的重要内容，初中音乐课堂就是进行美育的重要途径之一，但是受到了传统教学观念的影响和应试教育的限制，当前许多学校没有充分的重视音乐课程，加上中考中并没有对于学生音乐能力的考查，导致长此以往，在初中教育过程中，音乐教学没有受到足够的重视，因此在当前的初中音乐课堂上，教师就需要转变传统的教学理念，确定初中音乐教学的地位。明确初中课堂音乐课程的地位，不仅能够激发教师的教学热情，还能够引导学生正视音乐课程，首先学校就需要进行规范化的课程设置，在课程体系中保证音乐教学课时安排。其次，随着信息技术的不断发展，当前的音乐教学也需要适应教学的新形式，在课堂教学中教师就需要利用多种多样的教学辅助设备来开展教学，因此学校就需要加大物力上的投入和财力上的投入，为学生创建良好的学习环境，为学生提供声光色兼具的教学课堂，这样也能够使得教师的教学产生更好的效果。

2、教师还可以组织适当的教学实践活动，使学生在实践中成长，在实践中收获，能够在实践中学习音乐知识。教师在教学中组织活动，或者在课堂外组织实践活动，能够有效地提升学生们的音乐特长，使他们能够通过音乐教学提高自己的音乐素养。同时使他们能够对音乐学习产生兴趣，促使他们能够使身心全面发展，因此教师就要为他们创设参加活动的机会，锻炼他们的能力，使他们在实践中体会到音乐学习的魅力。

3、教师在教学过程中应当能够因材施教，根据学生的特点来组织教学活动，增强教学的实用性，使学生能够全方面地掌握音乐知识，提升自己的音乐技能，由于不同的学生具有自己不同的特点，因此教师在教学中就需要尊重个体的差异性，进行因材施教的教学，利用不同的教学形式给学生留出足够的自主活动空间，使他们能够提高创新能力的同时，培养学生的音乐素养。

4、组织学生合作学习，提高音乐鉴赏能力。为了有效地提高学生的音乐鉴赏能力，教师就需要转变传统的教学模式，使学生能够成为课堂的主体，例如在讲解《欢乐颂》这一首歌曲时，对这一首歌曲进行鉴赏，教师就可以组织学生进行交流和沟通，教师也可以参与到其中这学生进行指导，使学生能够通过讨论，加深对于这首歌曲的理解，在此基础上提高自己的鉴赏能力，帮助学生了解到音乐的魅力，从而端正学习的态度。

五、结语

总而言之，在当前的初中音乐课堂上，教师需要创新教学方法，利用多种方式开展教学，提高课堂教学的有效性，培养学生的艺术修养。