辅导员视角下高校诚信档案工作研究*

傅雷鸣 刘军 陈一飞

（南京农业大学工学院 江苏南京 210031）

在社会主义核心价值观下，对于高校而言，应遵循立德树人要求，提高对大学生诚信教育的重视程度。而通过诚信档案则可以对大学生的信用情况进行全面的记录，能够帮助对大学生进行科学的考核。而在校园内树立诚信为上的意识，也能够帮助增强大学生的诚信意识，从而使大学生具备更高的信用水平。而各个高校中的辅导员则是高校诚信档案工作的主要突破点，辅导员要加强大学生诚信档案辅助，在日常工作中更加直接地对学生的信用情况进行了解，同时对学生进行有效的诚信教育。

一、大学生诚信档案的基本内容

在对大学生诚信档案进行管理时，需要了解诚信档案的内容，主要包括以下四个部分，即基本情况登记表、诚信承诺书、诚信学分量化考核表以及各学年诚信信息鉴定表。根据诚信档案能够了解学生在日常学习与生活中的表现，可以对学生的诚信情况进行合理的评价。在记录学生的诚信情况时，要对其进行切实、准确的记录；在对诚信档案进行管理时，要进行动态管理。对学生进行诚信档案管理，需要校方与学生的共同参与，学生要签署诚信承诺书，保证能够自觉遵循条款要求；而校方则要确保客观、真实地记录学生的诚信情况。辅导员作为学生诚信档案建立的第一道防线，要充分发挥自身效用，确保能够及时的获取第一手资料。

二、辅导员视角下高校诚信档案管理的具体路径

（一）形成规范制度。针对高校诚信档案管理工作进行规范制度制定时，应从以下几个方面进行：第一，要积极建立规范的考核制度。在考核方面，应紧密围绕大学生诚信档案内容，把握考核要点，即大学生的学业、生活等。在建设诚信档案时，要严肃且认真地对待诚信档案内容的考核工作。而对大学生诚信档案进行考核时会进行量化考核，要确保量化指标的细化与落实，并且要定期进行考核，确保诚信档案建设水平；第二，在奖惩制度方面也要进行规范建设。对于守信重信的大学生以及失信失约的大学生进行相应的奖惩。提高奖惩制度的权威性，确保奖惩制度严格贯彻执行。但是在对大学生进行奖惩时，要关注大学生的心理状态，确保奖惩合理有度。基于此，各个班级的辅导员要时刻关注学生的表现，要联合诚信教育与档案管理工作者建立有效且合理的惩罚机制；第三，针对高校诚信档案的建设与管理过程要加强监督，因而要建立规范的监督制度，确保诚信档案的建设过程公正、公开。作为辅导员，其在诚信档案建设与管理过程中属于基层人员，在进行诚信档案建设与管理过程中，辅导员要把好第一道关，在收集学生诚信资料时，要进行严格地核实，确保不出现虚假信息以及漏报情况。在建立监督规范制度时，要善于借助现代化手段设立网上诚信监督信箱，辅导员、学生都可以进一步对诚信档案建设过程中出现的不公平与不公正现象进行举报，实现真正的诚信档案的建设与管理监督。

（二）科学收集资料。在对大学生诚信档案进行建设时，需要做的首要工作就是对学生的诚信资料进行收集。辅导员应在这一工作环节中充分发挥自身作用，要以诚信档案内容为依据对大学生的诚信行为进行鉴定，并形成诚信档案资料。辅导员在该环节要确保能够反映学生真实的诚信状况，做到客观、公正。对于大学生的诚信档案，辅导员要对其进行定期的核对与补充，若发现不准确以及不真实的记录，要进行调整，而对于学生新增的诚信行为，则要及时地补充到诚信档案中去。

（三）创建电子档案。在现代化技术支持下，高校诚信档案的建设与管理要想实现对诚信档案的科学利用与资源共享，诚信档案建设与管理人员就要做到积极地创建高校学生工作管理信息化平台，构建科学的大学生诚信档案数据管理系统。作为辅导员，要在信息化平台中及时地对学生诚信信息进行维护，快速、准确地查阅学生诚信资料，从而进行更加具有针对性的管理。而在建设高校诚信档案时，辅导员还要帮助档案建设与管理人员建立电子档案。在建立电子档案时，应把握以下方面，即基础设施、档案信息资源、应用系统、标准规范以及人才队伍建设。在对具体的电子档案进行建立时，应遵循建设原则，在电子档案中确保涵盖学生的基本信息、诚信记录以及诚信承诺书等内容，使学生的诚信状况一目了然。在大学生电子诚信档案的基础上，学生信用状况的评定人员可以根据学生的政治、学业、人际关系信用等对学生的信用进行详实描述。而在建立与管理电子诚信档案的过程中，管理人员还应积极地建立诚信风险预警机制，以警醒濒临诚信危机界点的学生，此时，辅导员则可以及时地进行干预。

（四）评定诚信等级。高校在对学生进行管理的过程中，需要对学生的诚信等级进行评定，并且会将学生的诚信情况作为德育成绩加分的重要依据。在各个院系进行学生诚信等级评定时，辅导员要积极地参与到学生诚信等级的评定工作之中。对于学生的诚信等级一般要进行一年一次的评定或者可以在毕业时进行总的评定。在实际的学生诚信等级评定工作中，评定人员可以采取以下方法：首先要经过院系统一讨论确定每一条诚信记录的分值，如院系一级竞赛、市级一级竞赛等都要确定分值；对于违反诚信的表现进行扣分，分值标准由院系自行决定。在每一条诚信分值确定之后，学生的诚信等级就可以进行科学的评定。要对每个学生确定初始分值，初始分值一致，根据学生表现增加或减少诚信分值，并在毕业时统一进行计分，并将诚信等级分为特优、优秀、良好、合格与不合格这几个等级。辅导员要在电子诚信档案系统中录入学生的诚信等级，并作为学生诚信状况评价的主要依据。

三、结语

高校培育出来的学生具有相对较高的素质，而在现代化建设进程中，社会发展对人才的需求量不断加大。结合社会主义核心价值观的要求以及建设“双一流”高校的要求，要遵循立德树人原则，加强对学生的诚信管理。而辅导员则要积极参与到学生的诚信档案建设与管理工作中，创设出良好的校园文化氛围。而在进行高校诚信档案管理时，要从制度规范、资料收集、电子档案创建以及诚信等级评定等方面进行全面的构建。至于辅导员则要做好学生诚信档案管理的基层支持工作，确保诚信档案资料完整、真实和准确。