拉萨市城关区幼儿园性教育的现状与对策研究

■朱倩文 朱姗姗 贺法容 郭雪如/西藏大学教育学院

一、幼儿园性教育的现状

幼儿出现的有关性的行为的频率和教师的态度与做法。（见表1）在问到幼儿出现关于性的方面的行为时，多数教师表示幼儿之间会有拥抱、偷看异性上厕所、玩弄自己性器官的行为，也有涉及到亲吻的行为。对此，教师们普遍认为幼儿是出于好奇心，教师对这类行为的处理方法是引导并制止。对于拥抱行为，教师们认为这是一种亲密行为，幼儿出于喜欢和信赖才会做出此类行为，教师普遍表示可以接受拥抱行为，不会对幼儿加以制止。也有少数幼儿涉及到亲吻行为，对此教师的态度和处理方法出现了分歧，有些教师表示会制止此类行为，认为这种行为是不卫生的，会导致传染病的发生，也有教师表示亲吻也代表着喜欢，不会和性联想到一起，可以接受幼儿之间亲吻脸颊，但如果亲到嘴巴就会制止。

表1 幼儿出现的有关性的行为的频率和教师的态度与做法

二、教师对性教育的看法

（一）是否有必要对幼儿进行性教育

所有教师的回答都是有必要。在访谈过程中教师们都能认识到进行性教育的必要性和重要性。也有教师提到，不可涉及到太深的层次，教授男女分厕、男女有别这种简单的知识。

（二）对孩子进行性教育开始的最佳时间

74.4%的教师认为应该在3-6岁开始对幼儿进行性教育，也就是幼儿园阶段；23.1%的教师认为应该在7-14岁开始对幼儿进行性教育，也就是中小学阶段。在幼儿园阶段可以根据幼儿的身心发展特点和实际情况传授一些简单的性教育知识，让他们懂得男女有别，知道自己的性别，了解一些性生理知识，增强自我保护意识。

（三）性教育对谁更重要

26.3%的教师认为对女生更重要，73.7%的教师认为对男孩和女孩一样重要，也许是因为女生本来就在社会上处于弱势地位，没有教师认为相比女生对男生更重要。

（四）实施性教育的对象

家长和教师共同教育。在幼儿园家园共育是一种普遍的教学方式，教师的教学需要家长的参与和支持。与笔者预想的不同，教师们对于由谁来实施性教育有不同的见解。有的教师认为需要家长和教师的共同教育，但家长应该占据主导地位，父母或其他家长可以通过自己的言行举止对幼儿进行潜移默化的影响，这种影响比幼儿在幼儿园接受抽象的教育的效果要更好一些；有的教师则表示，由于地区原因，家长对性教育方面的知识知之甚少，教师能给幼儿更专业的的教育，所以教师应该占据主要地位。由于观念原因，也有教师觉得自己给幼儿讲性教育方面的知识会产生不自然感，所以由他们搜集好资料交给父母讲更好；当然也有教师认为自己掌握的性教育知识不如专业的性教育专家，应该由性教育专家或者专业医生来实施教育。但总的来说，进行性教育需要家长、教师甚至社会的共同参与与支持。

（五）性教育内容

尽管教师都能认识的进行性教育的必要性，但大多数教师都表示他们所在的幼儿园基本上没有系统的专门的性教育内容。多数教师表示会在日常生活中对幼儿进行性教育，也就是说教师看到幼儿的某些不适当行为时才会对幼儿进行教育引导，涉及到的性教育内容有性别教育、性生理卫生教育，但都是一些零碎的、生活化的教育。有少数教师表示会借助绘本《小威向前冲》对幼儿进行生命起源教育。关于“我是从哪儿来的”这个问题，教师要从客观的角度给孩子讲性教育，讲生命起源，在日常生活中潜移默化地来教育他们。也有个别教师会对幼儿进行关于性的自我保护教育。

三、幼儿园性教育的对策与建议

（一）改变传统观念

受中国传统观念影响，中国人的思想很保守封闭，“性”对中国人来说是隐蔽晦涩的，是羞于启齿的，素有谈“性”色变一说。随着时代的发展，社会的进步，这种现象虽然有所改变，但究根结底还是认为“性”是不好的。在调查中也有教师表示幼儿园缺乏性教育有一部分原因是家长的思想保守，如果对幼儿进行了性教育，家长会在幼儿园对教师进行投诉。而导致现在我们国家缺乏幼儿性教育的原因究根结底是观念的原因，观念保守，思想封闭，是阻碍性教育进行的主要原因。

（二）认识到进行性教育的重要性和关键性，提高对性教育的重视程度

家长、教师、园领导和社会方面都要认识到进行性教育的关键性。对幼儿进行性教育不仅有助于幼儿懂得性生理卫生知识，减少传染病的发生和传播，还有利于幼儿从小就懂得保护自己的隐私，有自我保护意识，减少犯罪现象的发生，更重要的是，对幼儿进行情感道德方面的教育可以帮助幼儿形成正常的性倾向，健全幼儿性意识的形成。

（三）增加关于性教育的课程和教材，使性教育系统化、专门化

目前我国对性教育重视度不够，缺乏专业的性教育课程和教材，有不少教师表示即使想进行性教育方面的内容，也由于资源材料的缺乏而放弃，很多教师希望出版一些简单易懂的绘本，让幼儿自己观看学习。有了专门的教材，教师在进行性教育的时候就有所依据，有利于幼儿接受系统的性教育内容。

（四）增强对教师的要求，提高教师的专业技能

目前我国教师体系尚不完善，对幼儿园教师的要求相对来说并不严格，导致很多教师缺乏专业的知识技能。多数教师表示在进行性教育方面的内容时“心有余而力不足”，不知道该怎么对幼儿进行教育，他们更希望由专业的教师或性教育专家来进行性教育，可见教师缺乏这方面的知识技能。也有教师表示他们在接受教育时没有接受过性教育方面的内容，从事工作后也没有进行过这方面的训练，针对这种情况，园领导应组织教师进行专业学习，更根本的做法是在大学开设性教育课程。

（五）家庭、学校、社会三方合作，对性教育进行大力宣传

由于中国传统观念原因，首次实施性教育会受到很多方面的阻碍，幼儿园在进行性教育前要先争取家长的同意和支持，改变传统观念，在社区对性教育进行大力宣传，使社会对性教育有正确的理解和认识。只有家庭、学校、社会三方一同合作，性教育才会顺利的进行。