“我”之计

亲爱的小星星，读完第11期《新作文》又有什么新收获吗？这里可有你熟悉的生，活？这里可有你认识的小伙伴？本期于老师和大家分享“我”之计。什么？不明白？不明白就对了，下面就请听我慢慢道来。

“我”是我

“我”就是我，写文章的我呀！同学们写作文，写自己的亲身经历，大多都是以第一人称“我”的口吻来叙述。在第11期当中，《成长的烦恼》写“我关于小背心儿的苦恼;《哥哥“合格证”》写家有二胎之后，“我”这个做哥哥的如何取得合格证的艰辛历程;《鸡蛋会飞吗》写“我”自己动手做实验——瓶子吃了鸡蛋;《一日之趣在于晨》写“我”一大旱又是赶鸡又是逗猫的趣事;《和苏子瞻一起走过》分享“我”了解苏东坡之后的收获和感悟……我们从作文中读到了“我”的性格、烦恼、角色、游戏、阅读……生活的方方面面。小星星会问了，对呀，我们都是这样写作文的，有什么特别之处呢？

每个人都拥有两个世界，一个外在世界，一个内在世界。同学们写作文时，往往对外在世界看得见、听得到、触得到的事物，描写得更加详尽突出;而对于内在世界挖掘不太充分，匆匆几笔带过，作文就会显得缺乏真情实感，不能打动人心。今天于老师要给大家强调的，就是充分重视“我”的内心世界，在那个世界里，既有云淡风轻，也有汹涌澎湃;既有喜怒哀乐，也有爱恶忧惧。你不写出来别人是看不到的。

P3《成长的烦恼》一文中，关于内心世界的描写非常突出：

我低下了头，说了声“要上课了”，便回到座位上。小心脏怦怦怦地狂跳不已，心里打着问号：“我是不是也要穿了？”……这可怎么办啊？到底要不要穿小背心？晚上，这个问题还在困扰着我，折磨得我在床上翻来覆去一夜没睡……我发现班级里好几个女生穿着小背心，那我是不是也要穿？呀！烦死了！烦得我都没心思上课，在数学课上还被老师点了名……我有些忐忑地穿上一件后，瞬间感觉整个人都不好了，感觉空气变得稀薄，呼吸变得困难，真是又闷又热又难受，很想脫了……上学的路上，我老是觉得有人盯着我看，好像在我后面说：“她穿小背心了！”

作为女生“要不要穿小背心”的问题困扰着“我，羞涩、忐忑、焦虑、不安、烦恼、犹豫，让我们感受得淋漓尽致，单这一部分心理描写就多达250个字，它与外在世界的描写相辅相成，使得这篇文章出类拔萃。

P21《选票》这篇作文中，关于自己能不能选上“三好学生”，有大段的心理描写：

这次得票一定不会少！这个学年我的表现很不错，学习认真，成绩优秀，遵守纪律，帮助同学，为班级做了很多事情。另外，苏老师要求中队委负责维持秩序，所以我经常提醒有些同学，尽管他们有时不太高兴，但我是为班级好，不是耍威风。呵呵，估计我会像前三年一样，得票数排第二名;或第三名，连续四年成为“三好学生”。

在统计票数的过程中，“我”的心理活动非常真实地反映了我的自信与憧憬，与后面落选之后的伤心与大哭形成了强烈的反差。读着作文，于老师立刻心疼小作者数秒，这种成长中的“阵痛”真实感人，得益于注重内心世界的细腻呈现。

“我”之计，“我”是作者，就要同时关注外在世界和内在世界两个世界，尤其注重挖掘内在这个隐藏的世界。把感受、疑问、联想、对话、评价、两难等丰富的内心用细腻的语言表达出来，更易与读者产生情感共鸣，取得良好的表达效果。心理活动的呈现，可以随着外在的所见、所闻随时跟进、随时穿插，也可以集中大段描写，根据当时的情境，灵活把握。建议小星星们可以阅读T有岛武郎的《一串葡萄》，体会內心描写带来的强烈冲击，一定会受益匪浅。

“我”不是我

“我”不是我，文中的那个“我”不是作者我，说明“我”已经化身为其他角色，这是一种有意思的视角变换，往往带来意想不到的表达效果。

第一种：偶然化身，穿插原段。

我们在课本上学过叶圣陶爷爷写的《荷花》一课中有这样一段：

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

在这段话中有六个“我”，第一个“我”是作者“我”，后面的五个“我”都是作者化身为一朵白荷花之后的白荷花。你看，就在这一段话当中，作者因为眼前的荷塘美景，陶醉其中，偶然化身，以一朵白荷花的视角写自己的所见、所做、所遇。叶圣陶爷爷这种高超的写作技巧给我们呈现了一种非常经典的写法，成为我们小学生学习的典范。

第二种：全文化身。第一人称。

P35《猪有话说》小作者化身为猪，成为猪界代言人，向人类发出质问和控诉：

是谁又说我我们好吃懒做，那不是被你们逼的吗？我们原本在森林里生活得好好的。连老虎也要畏惧我们三分。是你们把我们围在圈里，我们想出也出不去。……我们临近被杀时，不是发自内心对死亡恐惧……那叫声是充满怨恨的质问，可惜是得不到答案的质问。我们猪到底怎么惹到你们人类了，定要招来杀身之祸？

试想一下，如果不是小作者站在猪的视角反问人类，我们好像真的没有认真思考过这些问题呢！万物有灵，尊重生命吧。

化身为物，用第一人称手法写作文，在《新作文》杂志上几乎每期都有读到。《我是三月蝗》化身蝗虫讲述自己的成长历程;《“和氏璧”的自述》化身和氏璧，讲述自己的颠沛流离。让我们在轻松的描述中了解了科学知识和历史故事，比单纯的讲解性、描述性介绍，来得更加生动，更加亲切。

第三种：几次化身，跳跃视角。

2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕·帕慕克写的《我的名字叫红》，就给我们展示了一部以跳跃的视角来写作的巨著，整部小说共59次跳跃视角：

1.我是一个死人

2.我的名字叫黑

3.我是一条狗

……

——场纷繁跌宕的宫廷细密画师谋杀案抽丝剥茧般从迷雾中清晰而来。

于老师的学生，学习借鉴这种写法，写了不少作文，都发表了呢。《我的名字叫橘红》分别以“我是一块玻璃”“我是一根粉笔”“我的名字叫橘红”三个视角描写子一盆金鱼花，打破那种比较规范地写形、色、味、花、叶、果的写法，尝试新写法，变换新视角。我们来欣赏一下“粉笔”视角下的描写：

它的身材很臃肿，好像是一个灯笼被剪掉了一半，花的腹部圆鼓鼓的，真像个孕妇，又像是鹈鹕的大嘴巴，真是别具一格。花的前端是五片花裂，似乎把嘴巴噘得老高，生气了呢！我忍不住问：“嗨，你是谁？”“我叫金鱼花，你看我多像一条小金鱼。”她落落大方地回答。

化身为物，变换视角，你可以是一支笔、一棵树、一只鸟、一头猪，也可以是一片白云、一滴小雨、一阵清风……站在那个视角之下，可以写出它的所见、所闻，更可以写出它的所思所想，从而呈现人的视角之外的认知，新鲜又震撼。

“我”之计，提醒你关注“我的内心”那个源源不断的丰富强大的语言世界;“我”之计，指点你尝试三种“变换视角”的表达方式，创新创意表达。“我”是我，“我”又不只是我，仔细体会“我”里乾坤，写出“独我”。