加强安全管理打造和谐中学校园——评《校园安全与危机处理》

书名：校园安全与危机处理

作者：许龙君

出版社：中国人民大学出版社

ISBN：9787300121918

出版日期：2010年6月

定价：32元

校园是培养人才的地方，作为重要的教育阵地，校园应该是和谐、安静、安全和美好的场所。师生在这样安全和谐的环境中，才能够安心工作和学习，所以，校园安全问题是社会安全问题的重要内容之一。在基础教育领域，尤其是中学教育，校园安全问题应得到了社会的高度重视。中学生正处于青春期，独立思维正在形成，并且这个年龄段的孩子通常具有叛逆心理和情绪倾向，因此较容易引发校园安全问题。在现实中，校园欺凌现象时有发生，有些中学生因为校园欺凌而滑向犯罪深渊；有些中学生因为校园意外事故造成生命健康和财产损失，这些都影响了中学生的成长。关注中学校园安全问题，加强中学校园安全管理，打造和谐、安静和美好的校园环境，是所有学校都须努力达到的目标。

《校园安全与危机处理》全书既有理论方面的探讨，又有现实案例层面的阐述。要想提高校园安全管理水平，首先要有安全管理意识，懂得处理一些校园危机的方法和原则。第1章主要是帮助读者提高校园安全管理意识，认识到校园安全的重要性，并且正确认识校园危机。第2章从校园安全维护的角度来阐述校园安全管理的职责和共识问题，校园安全很重要，但是校园安全管理需要全校师生形成共识，每位师生都应该成为校园安全管理的坚定支持者，并且为校园安全管理贡献力量。第3章则是对校园危机处理的探讨，包括对危机形态的认识和危机处理原则的学习，校园危机是客观存在的，是校园安全管理的潜在威胁，要想提高校园安全管理水平，则需要识别这些危机，并及时进行预防管理，将这些危机尽量化解，降低其发展成为事故的概率，减少可能产生的安全损失。

在校园中，自然灾害和意外事故的发生难以避免，正确的应对是安全管理的重要措施，本书的第4章就是探讨这方面的问题。风灾、水灾、地震等，都属于自然灾害，现在大部分中学也都有相关的安全知识教育。由于技术的限制，世界各国目前还无法有效做到地震的提前预测，因此，各国关于地震的安全知识，主要是地震发生时的安全防护和地震发生之后的安全救护知识，中学生如果能够掌握这方面的知识，就能够在地震发生的过程中，提高生存的几率。在自然灾害中，掌握正确的安全知识，能够在一定程度上避免自然灾害的伤害，减少自然灾害所造成的损失，提高对于生命健康和财产的安全保护能力。此外，中学校园还会经常发生一些意外事故，例如拥挤导致的踩踏事件、意外失火等，面对这些意外事故，如果中学生能够具备相应的安全知识，就可以更好地保障自身生命安全，例如在失火之后，不要拖延，迅速用湿毛巾捂住口鼻，按照规范方式排队从紧急消防通道撤离到安全区域，在撤退的过程中，不要拥挤，要服从指挥等。此外，中学生还需要掌握意外伤害急救知识，如心肺复苏、简单止血和包扎等，尤其是心肺复苏，对抢救休克伤者有着极为显著的效果，对中学生来说，心肺复苏急救技能学习和掌握的难度并不大，但是却能够为休克病人争取到更多的抢救时间，从而有可能挽救生命。

近年来，校园暴力事件屡有发生，尤其是校园欺凌事件，经常见诸于媒体，校园欺凌事件中，暴力因素很多，施害者滑向违法犯罪的深渊，而受害者也身心财产受到伤害。要想杜绝或减少校园欺凌现象的发生，则需要从加强学校安全管理入手，让安全意识深入到每位师生心中。校园暴力事件的类型很多，有师生之间的校园暴力，既包括教师对学生的具有暴力性质的体罚和言语暴力等，也包括部分学生对于教师的暴力威胁；有学生之间的暴力冲突，中学生正处于青春期，已经具备一定的独立思维和较为强大的体力，学生之间因为各种矛盾，也容易引发暴力冲突；有外来暴力入侵校园，一些社会违法犯罪势力，也会将暴力的触角伸到校园，包括使用暴力方式干涉学生之间的正常矛盾等。在本书的第5章，不仅探讨了校园暴力的一些常见形式，而且还总结了校园暴力处理的程序和原则，面对校园暴力，保护学生和教师的生命安全是最基本的原则，学校要对校园暴力保持高度的警觉，并且要“零容忍”，发现校园暴力一定要及时处理，在必要的时候，需要通过报警方式处理，获取警力支持。校园暴力的危害尤其巨大，中学校园是校园暴力的高发区，因此必须高度警惕，及时处理。

第6章主要是针对中学生青春期的问题进行探索。针对中学生的两性问题，首先，教师要利用生理教育课程的机会，帮助学生从生理和心理角度认识性，建立健康的性观念；其次，教师要及时关注学生情感方面的问题，一旦发现问题，要用平等的态度与学生沟通，帮助学生梳理青春期的情感心理问题，防止他们在性方面犯错。第7章则是重点探讨了性侵害和性骚扰问题。中学生因为缺乏性保护教育，导致其很容易成为性骚扰和性侵害的受害者，因此，从教育的角度来讲，学校应该让中学生知道什么是性骚扰和性侵害，如果遭遇这些伤害，需要通过什么方式来寻求帮助，更好地保护自己。从学校管理层面来讲，也需要尽量普及这方面的宣传，教会中学生辨别和应对性骚扰和性侵害的方法，提高学生在性方面的自我安全保护意识和能力。

第8章主要探讨了校园反毒品的问题。中学生因为缺乏社会经验，容易受到社会不良观念的影响，尤其是一些学生在跟校外违法犯罪分子的接触中，很容易受到诱惑，从而开始滥用药物。对于校园反毒品的问题，学校除了平时要做好反毒品宣传之外，比如定期请社区警察来宣讲反毒品知识等，更重要的是对学生可能涉毒的情况保持高度关注，并且持“零容忍”态度。

现代社会带给人们更大的精神压力，精神疾病对于人们的影响正在增大，但是我们对于学生的精神疾病认识不够，甚至存在误解与偏见。在第9章内容中，要求校园管理者认识到精神疾病对于校园安全的影响，并且提出了基本的处理原则，认为通过病患协助，可以有效降低精神疾病对校园安全的不利影响。例如，某个中学生患有抑郁症，如果得不到教师的关心，并且没有积极治疗，就可能恶化，甚至可能造成学生产生厌弃生命的想法。因此，在接下来的第10章，主要探讨了自我伤害的问题，当学生患有某种精神疾病，但是没有得到及时关注和治疗，学生很有可能会采用自我伤害的方式来尝试解决问题，包括自残甚至自杀等。关注学生心理和精神层面的问题，也是校园安全管理的重要内容。

第11～13章，主要探讨中学生家长外出务工情况、直销行为和抗争文化等对校园安全影响的问题。这些因素对于校园安全管理的影响相对较弱。例如，面对个别学生偷拿同学用品的行为，学校领导和教师要认真了解学生偷窃行为产生的原因，是虚荣心作祟，还是不良观念影响，又或是家庭极度贫困，然后从心理角度帮助学生认识到偷窃的危害，树立正确的价值观，而不是“一棒子打死”，直接将其钉在耻辱柱上。学生打工值得鼓励，但是要用积极的心态和正确的方式，并且一定要注意不要陷入直销和传销的陷阱，教师要教会学生识别传销和直销，引导学生建立正确的打工观念。当代中学生个性更加突出，并且更懂得抗争，争取自己的权利。教师需要用正确的疏导方式方法，鼓励学生尽量采用沟通、申请等方式争取权益，而不鼓励采用激烈的暴力的手段进行抗争。

除了上述校园安全问题之外，还有其他的校园安全问题，比如说逃学、辍学、校园诈骗、飙车等，对这些问题的处理方法的探索，在本书的第14章有具体阐述。这些校园安全问题都是客观存在的，作为校园管理者，需要通过改善自身的管理，减少这些事情发生的概率，降低可能引起的校方声誉和学生名誉及财产的损失。

总之，如果能够拥有一个安全、美好的中学校园，中学师生能够在其中平静的工作、学习和生活，这对于中学生的健康成长是极为有利的。对于中学管理者而言，努力加强校园管理，用心建构安全和谐的校园环境，是一种使命，也是一种责任，更是一种成就。对于学校管理者或者教师而言，本书可以作为校园安全建设和管理的参考书，并且，对于打造安全校园，本书中的一些原则和措施值得借鉴。