论合作学习在高三语文复习中的实践

李小红

摘 要：关于高三语文复习的改革，一直都在困扰着高三的一线教师。语文复习不仅可以有助于学生稳固自己的语文能力，还会促使学生进行系统性的知识结构的完善。所以，合作性学习更有助于高三的语文复习，也更有助于复习效率的提高，所以合作学习的地位是在语文复习中不可撼动的。对此进行了深刻的探讨研究。

关键词：高三 语文复习 合作学习

前言

提到有关于高中语文内容。我们首先会想到的是古诗文鉴赏以及难懂的文言文。在高三的复习阶段，语文科目上的学习在教学环节中更多的是温故知新专题复习项，有关语文是一个依靠积累的学科，其复习的内容也是针对于前面所学的知识进行总结和回忆。在语文复习了课上以老师的引导为主，但是在更多时候主体的本体还是学生，在高三的阶段，有一种比较有效的課堂学习形式，它不仅能够充分的调动学生学习的积极性和有效性，还能够使学生对学习产生兴趣，那就是小组合作学习。具体有关于小组合作学习的优势体现在以下表述的几个方面。

一、合理组织课堂教学，培养合作意识

1.合作学习前

王伟^[1]在《浅谈高三语文专题复习中如何开展探究学习》一文中提出在进行合作学习之前，要对学生进行相应的指导。就是要让学生了解。小组合作学习的相关规则。要明确指出应该注意的事项以及本次合作学习的主要目标。在学习的过程中，教师可以通过提问的方式来进行了解学生对自己问题的了解程度。总的来说就是在进行合作学习之前，让学生了解本次课堂复习中需要解决的具体问题。只有这样才能够根据所了解的目标，确保在课堂中有效地展开合作学习活动，这样还有助于高三语文的复习效率在一定程度上有所提高。

2.合作学习时

因为在学习中学生主体本身存在着差一项，所以也会因为这些层次性差异的存在，使一些学生处于主动而另外一些学生处于被动。所以在进行。合作学习的时候要多多观察学生与学生之间的问题所在以及其面对的问题，并且帮助学生解决这些问题，并加以鼓励和肯定。可以利用本次合作学习，增强同学之间的和谐以及学习上的效率。

二、运用合作学习策略，开展专题复习

所谓合作学习及目的不是为了重复，也不是为了竞争，而是想让同学在共同的学习中不断地进步。进行合作学习时，教师要给予学生充分的事件，并且要提高学生自身的独立思考能力，对学生在学习中提出的语文知识方面的问题进行理解并加以解决。合作，不是意味着简单的活动或者是游戏，其更多的目的是为了探索。在高中语文整个的复习进程中，教师起到的应该是引导者的作用，教师要对整个复习的过程进行合理的控制以及引导。

如：在专题复习中，运用合作学习。主要内容：常见的文学类文本的分析。在进行合作学习中，首先要根据学生主体实际能力，将所有参与合作学习的学生分为优，中，差的层次三组。在开展分析以后，要让学生进行自主学习十分钟，十分钟后让他们进行合作探究15分钟。因为在文学类文本中，我们常常有讨论的是人物性格以及人物形象等，正如1000个人眼里有1000个哈姆雷特。所以每一位同学对于文章中所提到的人物性格特点等问题，都有着自身不同的看法。他们都会将自己的自身观点以及实际情况进行相结合来讨论。文章中所提出的问题。所以这时就会出现一个意见颇多的局面，这时就需要我们的合作学习酵素来发挥自己的优势，将小组内每一位同学所提及到的符合人物身上特点以及观点进行相对应的总结。最后由本小组的代表进行发言。其余小组可以给出评价，也可以提出疑问，最后由教师进行主体的指导。在完成了这项合作活动之后，教师要针对于表现有以和表现较差的小组给予相对应奖励或者鼓励，根据一些表达中没有抓到着重点的同学，教师要对其进行细心的解释。并且将知识点落实，以防止此类情况以后再发生。通过本次合作学习中发现，不仅可以利用此方式来进行学生对语文知识的复习，还可以将学生们的不同观点进行广泛的采纳，更有助于同学提高自己的知识面以及自己的语文素养。

三、鼓励学生自主探究，提升语文素养

传统的复习方式是由教师作为主导。来引导学生进行一步一步地复习。而我们所谈及到的自主探究是在传统复习的基础上进行了进一步的升华。将复习的主体更多的一到了学生本体上。这样不仅有助于学生进行对语文知识的有效复习，还可以减轻一些教师在教学中存在的压力。因为受教育的主体就是学生，教师不能时刻帮助学生来去做每一件事，不仅是在学习中学生要发挥自己的主体地位，就是在复习中学生也要发挥自己的主体地位，因为他们才是受教育的主体。在复习活动中，教师可以充当一个辅助角色。他控制和指导着这个学生主体。可以创设不同的学习任务，发配给学生来鼓励学生进一步的完成独立思考的任务。让学生发现问题的所在，然后师生在一起进行合作探究，这样不仅有助于实际问题的解决，还可以达到巩固拓展知识的目的。正如授之以鱼不如授之以渔。

结语

综上所述，作为一名优秀的高三语文教师以及这一学科的热爱者，一直以来都是自己来探索新的复习方式对自己进行改变的同时也对新型的语文课堂进行改变，时刻纠正自己的不足之处。总的来说，这样做都是为了能够找到一条合适的，适合语文复习道路，我们的目的所在就是为了让学生的复习能够更加有效，并且轻松，能让学生在高三这个压力特别大的特殊时期，能缓解一些复习压力。合作学习，是高三复习中一个比较轻松，并且高效率的复习方式。因此，可以将此方式进行推广以及广泛的运用。

参考文献

[1]王伟.浅谈高三语文专题复习中如何开展探究学习[J].才智，2016（13）：145.