对基于CDIO理念的“建筑CAD与工程制图”教学模式的几点探讨

余波

摘要：随着房地产行业的发展，人们对建筑方面有了更高的需求，主要表现在舒适度、安全以及美观等方面，建筑行业对设计以及施工人才的需求也是越来越高。为了更好地满足行业对建筑人才的需求，学校在教育教学中也不断进行改革，更加注重理论和实践的联系，以此更好地提升学生的专业技能及素质。CDIO理念在“建筑CAD与工程制图”教学中的应用主要是对课程进行设计、改革教学模式以及相应的评价方式，以便更好地提升学生知识基础，个人、团队以及工程应用能力等。本文重點阐述CDIO理念以及建筑CAD与工程制图教学中的具体应用，以此更好地促进教育教学效果的提升。

关键词：CDIO教育理念;建筑CAD;工程制图;教学模式

中图分类号：G424 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）28-0191-02

随着工程教育改革的推进，对工程类人才进行培养，以此更好地提升人才的综合素质，这已经成为工程教育的一大趋势，也为职业教育的发展提供了一定的借鉴。工程教育自身开展的目的就是为了更好地培养满足社会需求的人才，与国际能够接轨。但是在实际教学中效果却不理想，尤其是高职生本身学习动力比较缺乏，对待挫折和抗击打能力都稍微弱一些，容易受到外界的影响。CDIO理念在“建筑CAD与工程制图”教学中的应用能够在一定程度上激发教学效果，促进人才培养。

1CDIO教育理念

CDIO教育模式是近几年来工程教育改革探索的结果，CDIO主要代表构思、设计、实现、运作等，以产品研发、运行为载体，发挥学生积极主动性，培养学生实践能力，实现课程之间相互联系的一种学习方式。CDIO的教学目标是为了更好地培养综合性的人才，培养的人才不仅具有深厚的理论基础，还具备一定的个人能力，团队能力以及工程系统思维能力等。基本含义让学生能够掌握系统的理论知识内容，能够在一定的时间内能够独立完成对建筑样本的设计，通过实际操作不断完善对实际建筑的设计，最后能够使用建筑设计指挥相关的工作人员将建筑具体的打造。通过这种将理论知识和实践相结合的方式进行知识教学，以便更好地提升学生综合素质，为社会发展提供相应的人才。为此，这就要求在教育教学中要能够进行一定的改革，不仅仅要转变自身的教学理念，还要能够在教学方式上进行更新，以此更好地培养学生的自主学习能力和对知识的辨别创新能力。对于建筑专业学生来说，尤其是建筑构造方面的知识，需要学生能够掌握设计相关的知识内容。掌握在不保证建筑的抗压、抗震稳定性的基础上，对建筑的美观度、材料和设计等方面进行熟悉、掌握，以此实现较为理想的教学效果。

2CDIO课程改革原则

2.1基于岗位

职业学校本身是基于社会岗位需求对人才进行培养，相比于学术型人才的培养更加注重技能方面的训练，但是当前职业学校教学中大部分教学工作的开展还是以理论为主，不能很好地基于岗位需求，这样就导致对学生的培养相对枯燥乏味，学生厌课、逃课的现象比较严重，分析其原因主要在于不能做到因材施教，不能很好地符合岗位需求。

2.2过程教学化

CDIO教学内容的改革要能够符合职业岗位的需求，技术学校的教师要努力将自己变成双师型的教师，不仅掌握一定的理论知识，还要能够深入企业内部进行学习掌握相应的技术技巧。在具体课堂教学中可以采用模拟情景的方式，在情景中设置具体的工作过程，让学生在情景中进行具体学习和练习，最终达到内化知识体系的目的。技能知识的掌握仅仅通过一节课的时间是远远不够的，还需要在教学情景中不断进行练习，以此更好地掌握相关知识内容。

2.3创新创业目标

对于技能型人才的培养不能仅仅强调其技能部分，CDIO理念的应用更多的是为了培养具有创新型的人才，这对于教师来说是一项挑战，也是教师自身需要努力的方向。教师自身要能够从创新意识出发，对自身技术不断提升，创新研究，发明专业和具有创意性的产品，以此更好地培养创意型的人才。

3建筑CAD与工程制图课程概况

建筑CAD与工程制图课程是职业学校建筑类专业一门重要的专业课程，通过建筑CAD与工程制图课程的学习时为了让学生学习有关建筑CAD软件知识，并能够应用到具体的建筑施工中，是为了培养建筑施工生产线上的专门技能型人才。建筑CAD与工程制图课程相比于理论性实践陛更强，具有一定的行业规范标准，是将传统的建筑制图课程和信息技术软件结合起来。通过建筑CAD与工程制图课程的学习让学生掌握建筑制图的有关原理、方法，能够熟练的绘制建筑图形，具体老说平面图、立体图、详图等，绘制建筑现场图等，可以绘制简单的施工图，并进行三维建模。课程目标主要是能力、知识、素质等方面的目标，课程能力方面的目标主要是通过学习让学生能够熟练掌握建筑图的绘制方法，具体来说是平面图、立体图、剖面图以及详图等，绘制建筑施工的现场图，简单的施工图，三维建模。根据考核标准引导学生能够考取建筑CAD的相关证书。素质目标的培养是为了更好地培养学生的就业能力，让学生掌握计算机方面的职业技能，强化自身实践应用能力，以便更好地适应社会生活，提升学生的职业技能以及综合素质。

4基于CDIO理念的“建筑CAD与工程制图”教学模式创新

4.1教学模式手段的转变

传统的“建筑CAD与工程制图”教学课程教学模式相对比较单一，教师在教育教学中首先对学生理论方面的知识进行传授，利用课下时间让学生完成建筑施工的具体设计，最后会对学生的表现进行考核，这种教学方式往往比较单一，不能很好地发挥学生自身的创造能力。为此，要能够在教学模式和手段上进行相应的更新。CDIO理念在教育教学中的应用知名度比较高，也是为了培养学生的综合素质，适合各个学校在教育教学中进行学习、仿效，并结合自身学校实际进行相应的创新。让学生自主将知识内化为自身知识体系，在知识体系的基础上进行建筑图的设计，能够系统处理建筑图的整体和各个细节，提升教育教学效果。

4.2组织和策略方面的创新

在建筑设计教学中要注重教学组织和策略方面的创新，在相对比较大型的建筑设计中往往需要团队合作继续完成，通过团队的分工合作更加有效来的完成各项工作，通过团队合作模式不仅可以大幅度的提升工作效率，还能够强化团队综合管理能力、协调沟通能力等，这些对于学生未来就业都是很有幫助，能够帮助学生快速的适应社会生活。为此，在教育教学中教师要注重对学生的科学分组，让每个学生都在自己岗位中培养一定的工作能力，例如可以设计建筑课程作业的图纸进行设计，对材料进行选购，模型进行建构、评估等，通过这种方式对学生的综合能力进行较为系统的锻炼。

5CDIO理念在“建筑CAD与工程制图”教学中的具体应用

5.1充分利用信息化平台

CDIO理念在“建筑CAD与工程制图”教学中的应用要充分发挥信息化教学平台的作用，在教育教学中要完成一定的理论知识教学，往往采用灌输式的方式，但是这种教育教学效率太低，不能取得理想的教育教学效果。为此，在学校教育教学中要注重采用网络教学方式，通过使用相关的网络课程软件，对学生的学习领域、视野进行拓展，以此更好地丰富学生的知识视野。通过网络平台的方式让学生进行自主学习，可以在一定程度上更好地培养学生的自主学习和创新能力。对于信息化平台的使用尽可能地做到多样化，在结合教学内容以及学生实际的基础上选择相应的信息化平台，激发学生主动性参与到信息化平台的应用中，利用学生熟悉的方式进行知识展示和联系，从而最大程度上提升教学效率。学生也会在这个过程中体验到学习的喜悦与成就感。

5.2丰富教学内容

要注重利用课程对内容进行设计，CDIO理念在“建筑CAD与工程制图”教学应用的核心在于培养学生的自主创设和学习能力，对学生的自主学习能力进行培养，首先要增加实践联系，减少不必要的理论知识讲解，锻炼学生理论联系实际的能力。教室可以在正式教学之后选择具有实践性的课程题目进行设计，让学生根据自身实际进行选择。在进行理论知识教学时，学生可以结合学习的理论知识去搜集相应的知识内容，在课堂教学时学生可以对于自己不懂的问题及时向教师进行询问，在教育教学中除了给学生进行理论和实践方面的指导之外，还可以对学生进行其他方面的指导，以便更好地促进教育教学效果的提升。对教学内容进行丰富拓展也就是丰富学生的知识体系，让学生建构更加完善的知识体系内容，并在实践中对知识内容做到灵活运用，真正将理论和实践结合起来，发挥知识学习的价值，强化自身实践能力。

5.3创新教学方式

CDIO理念在“建筑CAD与工程制图”教学中的应用要注重教学方式的创新，在以往的教育教学中往往是采用课件的形式进行展示，这种教学方式往往枯燥乏味，不能很好地激发学生学习兴趣，也不能与生活实际相结合。为此，在实际教学中可以通过制作模型的方式进行知识教学，可以将学生分成不同的学习小组，通过模型展示每个构建，让学生以小组为单位进行讨论。在具体模型展示时可以使用不同的材料按照一定的比例进行构件的制作，利用制作好的模型进行具体的课堂展示和具体的知识讲解。通过这种方式不仅可以提升学生自身的动手能力，还能够让学生在模型学习中对各个构建有更加深层次的理解。此外，还可以利用身边的事物进行现场教学，例如让学生观察身边的事物，到实训基地进行建筑构件的参观等，以此更好地激发学生进行学习的积极性，内化知识内容。

6结语

建筑工程人才本身应该具备较为严谨的工作素质，这种素质需要在教育教学中注重进行培养，CDIO理念在建筑CAD于工程制图教学中的应用能够更好地提升教育教学效果，将理论和实际结合起来，激发学生的积极主动性，让学生将理论知识应用到具体实践中，以此更好地提升学生自身的实践能力。使得培养的建筑人才符合社会发展需求，并与国际人才接轨。将CDIO理念在建筑CAD与工程制图教学中进行应用就是对教育教学进行改革，应用现代化教学平台方式对教学内容进行展示，将教学内容以形象化的方式让学生进行感知，此外，对教育教学方式进行创新，让学生以小组为单位进行实践操作，学习巩固制知识的同时，培养学生的协作精神，以此更好地提升教育教学效果。