互联网金融对当前高职院校金融专业的影响分析

■金晓燕（浙江金融职业学院）

一、互联网金融的简单介绍

（一）互联网金融的涵义

互联网金融（ITFIN）是指互联网企业与传统金融模式有机结合，利用互联网技术和信息通信技术实现资金融通、支付、投资和信息中介服务的新型金融业务模式。

（二）互联网金融的特性

互联网金融最大的特点就是以互联网这一网络平台为基础进行一系列的金融贸易活动，因此它有以下几个特征。第一，很高的工作效率。伴随着互联网金融的不断发展与完善，工作效率逐渐增强，例如电子商务的一条龙服务，在线购买、支付、交易、收款、发货到最后确认收货最快当天就可以完成，不仅节约了消费者的时间，更在非常大的程度上促进了用户的消费行为，加速了整个社会资金链条的流动，促进了整个社会的经济发展。第二，覆盖的范围广泛。由于互联网不受时间和空间的限制，因此它能普遍的散布在全球的每一个角落，从而扩大金融贸易的范围，能够让远隔千里的人团聚在一起。传统金融存在服务盲区，而互联网金融的出现很好的解决了这一问题，同时满足了人们在互联网上寻找资金的需求，使得金融交易更加直接、方便。第三，交易成本较低。互联网金融模式下为商家提供了免费的交易平台，不仅省去了租赁实体店的费用，还减少了聘请的人工费用和中介的交易成本。与此同时，在一定程度上解决了传统金融模式信息不对称的问题，使金融交易变得透明。第四，发展十分迅速。21 世纪是真正的互联网经济时代，互联网的发展速度决定了互联网金融的发展速度，伴随着大数据和电子商务不断的探索和创新，未来的互联网金融一定会演变出更多方向、类型的模式，全面满足客户的真正需求。

二、高职院校金融专业存在问题

（一）课堂教学陈旧，教学方式单一

从前的金融专业教学以传统金融模式为依据展开，随着互联网金融的强势出现，传统金融开始走下坡路甚至衰落，因此传统的教学模式已不再适用于创新发展的互联网金融，对专业人才的培养也需要重新制定方案。实现教学内容的多元化，革新课程的内容，着重培养学生能力，注重课程与实践相结合，根据实际的工作岗位来确定构建课程体系。

（二）教学设备不够齐全

当今社会需要的是有互联网思维创新能力和互联网技术应用能力的复合型人才，因此需要大学生们在校期间能够进行金融交易的模拟训练，以此锻炼学生们的实践工作能力。但由于大多数学校教学设备不够完善无法满足学生的实践操作需求，这对提升学生的实践能力造成了大大的影响。

（三）好的师资力量不足

人才的培养离不开教师的教导，因此一个学校的师资力量代表了一个学校的教育水平。目前高职院校的教师评估体系不够完善，仍存在许多漏洞和不足。许多高职院校的教师理论教学能力很强，但缺乏金融行业的实践经验，对新兴起的互联网金融更是毫无涉猎，很难培育出具有新技术和新思维的学生。另外，由于金融行业工作压力非常大，鲜少有从事金融行业的工作者去进行高校金融教育工作，所以目前高职院校对有互联网金融这一行业有实践工作经验教师的需求是无比急迫的。

（四）人才培养目标不够先进

人才培养目标的定向是决定未来人才是否适应社会需求的关键，但目前来讲，高职院校对于人才培养的方案制定在传统岗位居多，长此以往，培育出的金融人才就不再适应互联网金融行业，导致学生就业越来越困难，对金融行业的认同感和职业归属感逐渐弱化。由于传统金融与互联网金融知识大同小异，因此在学习上学生很难找到准确的定位和两者的学习平衡。所以若高校的人才培养目标不能与时俱进，随时面临被淘汰的危险。

（五）缺乏互联网思维

互联网金融是以互联网为平台去进行的金融活动，其中互联网是最关键的因素。互联网是一个开放、自由、平等的交流平台，它突破了传统金融活动的局限。互联网衍生出互联网思维，即以互联网的角度去看待其他事物。但目前的高校金融教育教师明显缺乏互联网思维，他们强调的是金融发展，忽视了互联网的实质，没有让学生认识到互联网金融的真正精髓和实质。

三、互联网金融背景下的机遇和挑战

（一）扩大就业渠道

高职院校虽然绝大多数仍以培养传统金融人才为主，但传统金融行业对于人才的知识要求和能力素质都很高，致使很多毕业生无法找到自己满意的工作，在无形中加大了他们的就业压力。随着互联网金融的出现与不断发展，使各种金融人才的需求不断增加，这会使得未来的更多高校金融人才会进入这一行业。互联网金融行业需要的是网络营销、后台服务和客户服务等一系列活动的人才，而绝大多数金融活动则只需要在互联网和电话等线上沟通和交流完成工作，这些都会成为未来高职院校金融学生就业发展的方向。

（二）互联网金融发展迅速

互联网金融的快速发展使得中国现有的互联水平处于世界领先地位，当前的互联网也在不断创新尝试线上线下融合的趋势，如京东，阿里巴巴都在尝试线下实体店的体验。而金融人才的专业素养则决定了所在金融企业的核心竞争力，对高职院校金融专业学生来说，这是个很好的机遇，同时也是挑战，如果没有把握好的话就会被其他人所取代。

（三）开阔了高职教育的眼界

国家大力发展职业教育，因此高职院校应调动各方面的积极性，把握机遇，伴随着金融主体的多元化，高职院校应着重培养全方面复合型人才，要让眼光开阔一些，不只针对传统金融机构业务知识去教学，注意发展学生互联网技术职业技能。考虑全面、多元化发展，有机的把互联网和金融结合起来学习。

（四）对传统教学方式和内容的挑战

互联网金融不断更新着金融的知识学习元素，这就需要根据时代的发展去更新金融教学内容，在教学过程中增加互联网金融知识，如在金融基础中增加微信银行，手机银行知识。但是这样就对教师的教学能力提出了很高的要求。互联网金融让学生们对金融产品的熟悉程度大大增加，可以很快得知金融消息，若教师不能革新对金融知识的探索和了解，很难完成相关教学内容，是不能培养出新环境下需要的有互联网思维和技术创新能力的复合型人才的。

（五）对教育理念的挑战

互联网金融与传统金融的经营理念完全不同，而过去的金融教育仍以传统金融机构为主，但互联网金融的出现，解决了很多金融毕业生的就业问题，这就要求我们转变金融教育理念，开阔眼界，提供多元化的知识教导，增强互联网职业技能，应对互联网金融挑战。

四、互联网金融背景下对高职院校金融人才培养的建议

（一）正确定位人才培养目标

高职金融专业应定位于培养创新复合型人才。为了满足金融企业的需求，学校应根据新市场的不断变化，指导学生明确就业岗位和方向，掌握新时代金融产品和业务相关知识，具备互联网新技术运营能力、创新能力和推广能力，培养出与未来金融行业相匹配的金融人才。

（二）优化教师队伍

高职院校应尽自己的所能为教师提供金融一线行业参观交流的机会，丰富教师的实践经验，了解行业的最新动态，根据自己的所见所闻得出经验传授给学生。此外也可以引进一些一线金融行业的优秀人士，拓宽教师来源渠道，丰富教师层次。学校可以定期聘请金融行业专家开展讲座，传授经验，互相探讨。

（三）革新课程内容

金融课程教学内容多年鲜有变化，知识陈旧落后没有与时俱进，不能适应新时代发展的需求。应重新构建知识内容，对无用的知识进行裁剪，增添一些关于互联网金融的相关概念，对金融业的新发展、新现象深度剖析，充分解读，以实际工作岗位和工作过程引领，能够使学生与未来的工作无缝对接，增强适应能力。

（四）创建新的教学方法，完善教学设备

创造灵活多变的教学体系，建立一种自由、平等、和谐的教学氛围。除常规教学方式之外，可让同学们自动组成学习小组，互相交流探究，运用制作PPT，上台演讲等多种形式来加强同学们的学习兴趣与乐趣，培养他们独立思考，独立解决问题的能力。同时，学校可以引进一些金融企业常用设备，提高教学模拟场景的质量，供同学们操作，使其更加详细的了解工作流程。

（五）加强互联网思维

增强对互联网的关注，强化形成互联网思维，以互联网思维去看待不同事物教师应对互联网发展形势和未来方向做出调研，引导学生跳出课本学习金融知识，利用互联网搜集更多新颖案例和素材，潜移默化的渗透互联网思维，实现互联网思维水平的，不断提升。

（六）强化实践教学

当前大量的实践教学仅局限于校内实践教学，在这个基础上应增设校外即社会教学实践活动，让学生走出学校这个舒适圈，自己寻找实践机会，参与相关岗位工作，培养职业技能，感受专业的实用性，提前接触社会。加强学校和企业的合作，建立校外实习基地，培养学生综合素养的提高。教师也要根据学生的特色去开发设置相应的实践课程，提供指导。

五、结束语

综上所言，高职院校的金融专业要时刻密切关注金融行业的最新发展动态与方向，面向市场需求调整人才培养目标，不断进行改革和教学创新，鼓励教师和学生多多参加金融实践活动，丰富经验，提高综合能力，抓住机遇，不畏挑战，化危机为转机。时代和行业在不断变化，要不断提高和完善自己，才能让自己在金融这一竞争十分激烈的行业能够脱颖而出，打下属于自己的一片天地。