“互联网+”背景下国际贸易人才培养模式创新

■郝若岩（山东外国语职业技术大学）

随着信息技术的迅速发展，现阶段网络已经非常的普遍，互联网已经成为了现在社会的一种技术手段，这可以有效地提升我国的经济水平。互联网+经过网络融入到社会和企业当中，并且发挥出网络的特性，为我国企业建立出一个新的环境。在这样的背景下，每一个企业都要进行创新，国际贸易具备着很强的实践性，而且业务的流程比较繁琐，需要遵守相关的规定和国际贸易的惯例，互联网技术的普遍运用有效地提升了国际贸易工作的效率，也促使国际贸易的工作可以顺利进行。因此，在互联网背景下，要想培养国际贸易的人才，那么在进行教学的时候一定要运用网络技术，将专业内容结合到实际当中进行教学，提升学生的专业能力和素质，这也成为了国际贸易培养人才的主要目的。

一、国际贸易人才培养将要面对的挑战

（一）不满足人才培养的要求

在互联网背景下，国际贸易对人才的培养将要面对很多的挑战，最主要的挑战就是要面临培养人才定位的变化。现阶段国际贸易非常缺少专业型的人才，我国所有的高校当中也已经开在国际贸易的相关专业，而且培养了很多的具有专业知识的人才，而且这些人才还了解国外的相关知识，还能够运用英语。随着全世界的发展，国内外对于国际贸易的人才提出了更高的需求，一定要对国际贸易人才培养的模式来进行改革。现在知识和应用的人才培养的教学方法和考核标准等方面已经不符合相关的要求了。

（二）课程教学中缺少对电商知识的教育

在互联网+背景下，国际贸易已经开始逐渐的进行改变，电商已经在全世界中进行发展。电视是一种新的业态，而且电商对于人才的需求和专业的能力有很高的要求，有许多方面都与以往的标准不一样。虽然现阶段很多学校都已经加入了相关内容的教育，但是在教学的时候只要讲一些对电商平台运用的知识。总的来说，电商方面的工作还是没有做好，主要有两点原因，第一点就是学校没有开展一些相关的教育课，如网络支付、网站设计、网站管理等等，第二点就是没有在教学内容当中融入电商的相关内容，在国际贸易市场当中一定要加入一些网络营销方式，这样才可以满足国际贸易的发展趋势。

（三）缺少个性化教育

现阶段，在学校对国际贸易人才进行培养的时候，因为培养的方法比较同质化，没有对培养的方法进行创新，无法满足在互联网+背景下创新的要求。根据相关经验可以体现出，在培养高素质人才的时候，一定要进行个性化教育，这是必然发展的途径。个性化教育和同质化教育不一样，在进行个性化教育的时候一定要根据学生的特点来进行教学，重点培养学生的个性化能力，发掘学生自身的潜能，这样才可以有效地提升学生的创新能力。所以，一定要建立一个个性化的国际贸易人才培养的方法。

（四）无法建立专业的教师团队，缺少对人才培养的保障

要想确保国际贸易教育可以顺利的进行，就一定要有专业的教师团队。现阶段，有许多高校的教师在进行教学的时候都是对以往的贸易方式进行教学，在教学时缺少创新的挂念，在互联网+背景下，教师一定要提升自身的专业能力。除此之外，创业教育有着比较强的实践性，普通教师在教学的时候只会纸上谈兵，能够正确教学创业知识的教师比较少，这样也就导致在培养人才的时候出现问题。如今高校已经将全部的资源都运用到了引进人才方面，这样也就导致建立专业的师资团队的工作变得更加困难，这样的问题严重影响了以后对于人才培养的工作。

二、互联网+背景下国际贸易人才培养的创新思路

（一）尽快的转变人才培养模式

随着社会经济的迅速发展，对于国际贸易对于创业人才的要求变得越来越高，所以一定要尽快的对人才培养的模式进行创新，培养出专业能力强、具有思维判断能力的高技能人才。我国很多高校在培养国际贸易人才的时候，主要重视培养应用型人才，注重对技术和技能的教育，如国际贸易的专业术语、结算方式等方面。在互联网背景下，一定要重视培养学生的创新能力，提升学生的专业素养，因此，一定要转变对人才培养的目标、教学的内容和考核体系等方面，并且还要建立一个对学生培养的计划方案，设计一个全方面、多层次的创业教育体系。据调查，国际贸易人才培养的模式没有一个合理的方式，每一个高效都需要根据自身的忒单来进行教学，同时还要根据国外的教育经验设计出一份合理的人才培养方式。

（二）重建互联网+背景下国际贸易课程教育制度

在互联网+背景下，要想更好的进行国际贸易人才培养工作，就一定要建立出一个合理的教育课程体系，这样的体系可以发挥出创业的潜质。根据电商的特点，在对人才培养的时候一定要加入电商知识的培养，并且要重视对教学内容的创新，在教学的时候要结合案例来进行教学，将理论实施结合生活实际进行教学，这样就可以发挥出更好的作用。再结合相关教育标准，合理的来设计课程教学的内容。在高校中，学生一年级的时候要开展一定要创业必修的教育课程，这样的课程可以培养学生的思维能力和创新观念。在大二和大三的时候一定要根据学生的专业重点培养学生的创新能力和专业技能，在教学的时候要以创业教育的内容作为教学的目的，教师可以让学生参与一些与互联网相关的创业比赛，丰富学生的创业经验。在学生大四的时候，就要开展一些个性化的教育内容，并且对学生进行实践训练，提升学生的实践能力。国际贸易人才培养的方向就是要对学生进行个性化的教育，不过在进行个性化教育的前提就是要建议一个完整的考核评价制度。这样的考核评价制度与以往的制度不一样，在对人才培养考核的时候一定要使用多样化的评价方法，重视考核人才的创新能力，一定要保证进行全方面合理的评价。在考核内容中，从以往重视知识记忆的标准改变成为重视学生的专业能力和素养等方面，这样才可以有效地培养学生的创新观念。在进行评价的时候，一定要将创新当做首要的评价内容，在进行教学的时候教师要给学生多一些探索的机会，让学生在探索的时候自主进行思考，提升学生的思考能力和探索能力。建立一个学生综合情况的考核标准，并且要完善相关的培养内容，在教学的时候，教师要引导学生主动的去进行学习，并且对学习中的内容进行分析，这样才可以有效地培养出具备创新创业观念和能力的专业人才。因此建立人才培养的考核评价体系可以起到很好的引导作用。

（三）建立人才培养的考核评价制度

（四）建立专业的教师团队

教师一定要具备专业的教育能力和健全的人格，而且还要有丰富的专业知识和技能。在对教师进行专业培训的时候，可以促进师资团队的建立，但是因为高校中对于绩效的考核主要根据科研的情况，整体的效果无法达到标准，不过要是进行校企共同建立专业的师资团队，这样的方式是符合实际需求的。学校可以聘请一些专业人员来对教师进行培训，经过这的培训方式，有效地提升了高校教师的专业水平，从而提升了国际贸易人才培养的效率和质量。

三、结束语

总的来说，互联网技术推出之后，这些技术已经改变了国际贸易的方式，促进了企业的创新，对于国际贸易人才的培养也将要迎来新的机遇，不过也会面对一些新的挑战。因此，高校一定要在互联网背景下对国际贸易人才的培养，同时还要对考核标准、课程体系、课程资源等等进行创新，一定要培养出高技能，具有丰富经验，并且有创新能力的专业人才，这样才可以促进我国经济的发展。