手机App在中职数学教学中的应用

颜勇　陈曦

在笔者所任职的卫生类中职学校中，数学是每个专业的学生都要学习的课程之一。中职数学作为中等职业教育中的一门基础性课程，既为学生学习其他课程奠定基础，也将对学生的职业发展发挥基础性的作用。

中职学生学情分析

大多数中职学生学习基础差，尤其是数学基础薄弱，大部分学生没有养成良好的学习方法和习惯。此外，从心理上来讲，他们对于自己的数学学习能力缺乏信心。而对于教师来说，要在每周有限的时间内尽量完成教学计划，同时还要兼顾学生的学习效果，这也是一个难题。教师在教学中普遍存在忽略学生、忽略能力，重视教材、重视结果的问题，不能很好地做到因材施教。因此，如何针对中职学生的特点，寻找恰当的教学方法提升中职学生对数学的学习兴趣，是每一位教师面临的重大课题。

手机App在教学中的应用

随着智能手机的普及，学生在课堂上发微信、玩游戏、看小说的情况屡屡发生，即便使用强制手段禁止学生上课使用手机，学生仍能做到“上有政策，下有对策”，无法治本。科技是一把双刃剑，处理好利弊是关键。手机使用问题宜疏不宜堵。如何将智能手机与教育教学进行合理地结合，使其成为强有力的学习工具呢？学校采购了网络学习系统，并开发了手机教学App，这一App是对微课、翻转课堂等多种新型教学方式的综合诠释。笔者挑选了一个实验班级，在一学期的数学学习过程中使用App辅助教学，取得了初步效果，并有了一些使用心得。

1.课前准备

学期初，先请学生在手机上下载App。教师会在每星期上课之前创建关于新知识的班课，并通知学生加入。班课主要包括四大模块。

（1）“资源”模块。教师要将教学过程中学生可能用到的一些教学资源，比如教案、导学案、微课以及与课程相关的有趣的图片、视频、链接等进行上传，方便学生课前预习。

（2）“活动”模块。教师可以提前把在课堂学习中要进行的一些测试、小组任务或者答疑讨论等活动提前上傳，方便在课堂上随时使用，以增加课堂的灵活性和多样性。

（3）“通知”模块。教师可通过该功能提前给学生布置学习任务。

（4）“成员”模块。教师通过此模块可以看到每一位加入班课的学生对“资源”模块的学习进度，可以较好地掌握学生的预习情况。

2.课堂使用

（1）签到点名。系统中设置了不同的签到方式：一键签到或者手势签到。教师在课前利用1～2分钟的时间请学生在各自手机的App上签到，不仅不会浪费课上的时间，而且还能激发学生的兴趣和积极性。

（2）课堂教学与提问。有了课前的预习阶段，教师可以就每一个知识点请学生上讲台进行讲解，老师给予适当补充。课上的问题由谁回答，不取决于教师的点名，而由“摇一摇”功能实现，该功能可以进行随机点名，不仅增强了课堂的趣味性和神秘感，也提高了学生的积极性和注意力。回答完之后，教师可以根据回答情况给学生加上相应的经验值。这种游戏化的方式极大调动起了学生的积极性，同时也增强了他们的学习动力和信心。实践显示，这种良性循环让大部分学生的学习水平呈现螺旋式上升。

（3）随堂测评。在每一章节的内容学习结束后，教师可从事先上传好的题库中随机抽题组卷进行测试，每位学生测试的成绩、所用时间以及每一道题的正确率都能迅速统计出来，相较于传统考试，工作效率得到极大提高，并且资源库可以重复使用、不断更新，可谓是事半功倍。

3.课后复习及评教评学

教师课后将作业发布至App，学生通过手机提交作业。学生根据教师的要求上传图片、文字、视频、音频等，教师可以在手机上批改作业，给予学生经验值的奖励。提交作业后，学生们也可以互评或者分组评价，这种多元的评价方式提高了学生的积极性。

教师可通过“头脑风暴”这一功能来进行提问，学生在回答问题的时候是相互看不到答案的，只有教学活动结束才能看到别人的答案，更有利于重点知识的复习。

课后，学生们可以通过答疑讨论区对还没有掌握牢固的知识点与老师进一步交流。

教师可以通过投票问卷功能来了解大家对所学知识点的掌握情况，有助于对今后的教学方法予以改进和提升。调研结果后台可直接得出，不需要用统计软件进行统计，方便实用。

4.附加功能

在教学过程中，教师们会发现有些同学渴望好好学习，但是初中基础过于薄弱，想回头补习却时间有限，教师也没有足够精力和时间提供帮助，所以成绩一直难有大的突破。这时候，教师可以根据初中的重要知识点，建立相应的班课，上传相关的资源并推荐给学生。这样，基础薄弱的学生就可以在课余时间高效地学习初中的知识点，打牢基础对于学习新的课程至关重要，并且这个过程也是提高积极性和自信心的过程。

手机App辅助教学在试点班级取得了初步成效，但我们也应该注意到使用中的一些问题：第一，教学过程中使用App对网络状况要求高;第二，教学模式的转变涉及教师理念的转变，这需要一个过程，这也是对教师运用智能手机进行课堂教学能力的挑战;第三，使用App教学需要教师制作相关的微课等教学资源，会大大增加教师工作量，这是对教师奉献精神的考验。

作者单位：山东济宁市曲阜中医药学校