多元思维在高校戏剧影视表演中的应用

张楠涓

【摘 要】戏剧影视表演人才可以通过自己的表演来丰富人们的精神生活，甚至可以改变人们的思想促进社会文明的进步。随着社会的发展，对戏剧影视表演人才的需求和要求正逐步增高。这就要求高校在对戏剧影视表演人才进行培养时灵活运用多元思维。本文介绍了现今高校戏剧影视表演教学的现状，以及进行多元化思维教学的措施。

【关键词】多元思维;戏剧影视表演

中图分类号：G642.1 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）31-0232-01

戲剧影视表演的学习对于学生来说可以提高其自身的审美能力，加强辨别是非善恶的能力，陶冶道德情操;对于社会来说，在戏剧影视表演人才进行表演时可以在丰富观众精神世界的同时对他们的思想和价值观产生影响。这就要求高校在培养戏剧影视表演人才时除了培养其专业素养，还要使其具备正确的价值观。现今开设戏剧影视专业的高校数量在增加，报考戏剧影视专业的人数也在增加，因此为了培养更多的戏剧影视表演人才我们要将多元思维灵活运用到教学中去。

一、当下高校戏剧表演专业的状况分析

现今，虽然开设戏剧影视表演专业的高校越来越多，但大多数学校都以北京电影学院，中央戏剧学院，上海戏剧学院三个学校的教学方式为标准进行教学，没有自己独特的教学方式。但这三所院校的学生综合素质和专业能力一般都高于其他院校，这就使得学生在学习时无法充分领悟知识。而且大部分院校在戏剧影视表演专业资金投入较少，缺乏先进的教学设施，师资力量较弱，学生影视表演实践机会少。因此为了更好地培养高校戏剧影视表演人才，应该在教学中引用多元思维。

二、在高校戏剧影视表演专业中多元思维的实行方法

（一）利用多元化教学方式培养学生的文学素养

在对戏剧影视表演人才教学的过程中，学生表演能力的培养十分重要，但学生进行完美的表演的基础是对剧本进行充分的理解，这就要求学生要有一定的文学修养。为了培养学生的文学修养，应该增设相应的文学科目，使学生在阅读剧本的同时可以全面了解人物特征从而将人物有血有肉地表演出来。除此之外，老师还应该推荐优秀的文学作品让学生进行阅读并且提供时间让学生对自己的感悟进行分享，让感悟相差较大的同学进行交流，老师也进行相应的指点，使学生在具备正确认识的同时还可以有着自己独特的理解。通过这种方法可以使学生在扩宽文学素养的同时也提高了思维能力。老师通过多元化教学为学生的表演能力打下基础，增加文学科目是为培养戏剧影视表演人才所采取的必要措施。

（二）利用多元化的教学方式培养学生的表演能力

在学生具备良好的文学素养的基础上，通过对剧本的阅读会得到一位位有血有肉，性格不一的人物。此时这个人物也仅仅活在学生的想象中，后期应该使学生全身心地投入到人物所处的环境和境遇中去，才能更好地将人物表演出来。先了解人物再体会人物，都要求学生自己独自去完成，为树立一个栩栩如生的人物打下基础，该过程一定不能由老师进行理论灌输。这时剧本中的人物会开始从想象变得真实，要想使剧本中的人物真实展现出来，就要求老师为学生提供实践表演的机会。学生通过实践表演机会将人物展现出来才可以使自己的表演能力得到真正的锻炼和提高。实践表演的形式可以是单纯的表演展示还可以是表演对决，使学生在表演上有更为真实直观的交流。多元化教学的应用可以提高学生的表演能力和表演素质。

（三）利用多元化教学方式培养学生的表演鉴赏能力

学生除了要具备表演能力之外还要具备表演鉴赏能力。表演鉴赏能力是指除了对优秀表演进行鉴赏之外，对剧本的选择也有一定的鉴别能力，过滤掉那些价值观低下的剧本，从而在根源上防止烂剧的出现。为了培养学生的表演鉴赏能力，老师应在课堂上放映一些亲自选取的经典影视作品让学生观看，然后让学生对自己想要借鉴的某一片段的表演进行交流并说出理由，在学生的交流中可以让学生了解到彼此的想法，从而在表演上实现真正的交流。在交流之后，老师还可以请学生对自己想要借鉴的片段进行表演，在借鉴表演过程中可以真正领悟到其中的精华。除此之外，老师在教学素材的选择上也应该进行多元化选择，选择的不应该仅仅是自己喜欢的类型，应该选择具有鲜明特色的影视作品，可以选择不同民族的，不同国家的，不同题材的，让学生对其进行对比分析，从而扩宽学生的表演视野，使学生的专业素养进一步提高。多元化教学的应用可以提高学生的表演鉴赏能力并且扩宽表演视野，从而减少烂剧的出现，促进社会的进步。

在戏剧影视教学中加入多元化教学可以更好地培养戏剧表演人才，使其具备良好的文学素养，表演能力，表演鉴赏能力，有着较为宽广的表演视野，进而通过表演促进观众形成良好的价值观，从而推动社会文明的进步。多元化教学的关键在于教师，要求教师可以在教学中更好地结合实际需要，合理进行教学，从而培养出有利于社会和人民的戏剧影视表演人才。

参考文献：

[1]翟清.戏剧影视表演教师创作多元思维在剧目实训教学中的应用探索研究[J].北方音乐，2017，37（19）：230-231.

[2]刘诗琪.多元思维在高校戏剧影视表演教学中的应用探索[J].大众文艺，2016（02）：244.