基于物流行业特色的创新创业课程体系改革研究

王 蕊

引言

自2015年李克强总理提出“大众创业，万众创新”以来，各级院校相继开展了如火如荼的创新创业教育研究。构建科学的创新创业教育课程体系，是目前各高校教学改革的方向之一。研究者们从胜任力培养、创新创业生态系统建设等角度开展了研究，为创新创业课程体系改革指明了方向。当前，各高校的创新创业课程体系建设尚缺乏成熟经验，亟待进一步实践与完善。

一、物流行业创新型人才的特点

不同层级的创新创业教育，虽有一定的共通之处，却依据学校、专业、学科的不同而有所差异。就物流行业而言，创新创业教育须充分利用物流行业资源，深刻体现物流行业特色，方能有效提升学生的创新创业能力。

物流行业创新型人才，具备以下特点：

（一）把握物流行业的本质

物流行业是大数据驱动的现代服务业，物流产业的每一个节点都蕴藏了商业机会。物流行业创新型人才必须对行业本质有深入认识，方能发现创新创业机会。从供应链的上游，到最终顾客，物流产业既可以为节点企业提供按时交付货物的服务，也可以从金融角度出发，为整条供应链的资金流动提供整合、担保等服务。只有深入到物流行业中，了解业务运作过程中的问题，才有机会发掘出新的业务领域，进行创新。

（二）较强的资源整合能力

物流行业涵盖产业链的上下游过程，在整个供应链中扮演着十分重要的角色。物流行业的创新创业，须具备较强的资源整合能力，能有效整合供应链上每一个服务对象的需求和资源。比如，物流企业紧密联系着上下游企业，可利用自身衔接上下游业务的优势，挖掘供应链企业需求，为上下游合作提供业务支持。

（三）拥有大数据思维意识

物流行业表面的运作对象是货物，实际上却涵盖了大量信息。随着物联网大规模运用，大数据的存在使物流可视化、场景化成为现实。数据，作为新时代业务运行的必需资源，已经成为企业的宝贵财富。创业者必须拥有大数据思维意识，能在纷繁复杂的信息中提炼出有效数据，进而指导自己的创新创业活动。

二、物流行业创新创业课程培养目标

结合物流行业创新特点，物流行业创新创业课程体系的改革，要围绕以下课程培养目标开展：

（一）具备较深的行业认知能力

如前所述，物流行业创新创业课程体系，必须培养学生对物流行业有深刻的认知能力，能充分发掘物流业的创新节点。目前，物流类专业学生普遍处于对物流行业具备粗浅认识的层面，这对于创新创业而言，远远不够。应在现有课程培养目标的基础上，提高课程要求，达到更深层面的认知。

（二）具备法律、金融、工商、市场等创业基本知识

创新创业课程体系应培养学生具备基本的创业知识，使学生在发现创业机会时能够遵循相应的法律法规和创业流程建立小微企业、寻找风险投资。学生应通晓专利的检索方法和申请途径，初步了解税务、会计相关知识，在创新创业时具备基本的法规意识和风险意识。

（三）具备独特的创新思维视角

创新创业教育，最重要的培养目标是使学生具备独特的创新思维视角，进而发现市场蕴含的机会和改革方法。这需要教师改革教学方式、教学内容，以持续训练学生的发散思维能力、联想能力、逻辑思维能力。

（四）具备较强的实践能力

实践能力与创新思维视角的培养，相辅相成。课程体系应包含一定比例的社会实践任务，以增强学生的动手能力和开拓精神，并进一步加深学生对创新创业的认识。课程目标应强调培养学生刻苦耐劳的实践精神和坚忍不拔的开拓精神，在实践教学中完成学生沟通能力、决策能力、持续学习能力、团队合作能力等的培养。

三、物流行业创新创业课程体系构成

综合物流行业特色及其对创新创业的特殊要求，物流创新创业课程要以创新思维视角为引导，扎根于物流行业，充分增加学生对物流行业创新创业的理解。改革后的创新创业课程体系应至少包括三个层次的内容：

（一）创新创业通识层面

如表1所示，作为创新创业的基石，与创新创业有关的基本理论与知识必不可少。创业实务类知识，例如如何发掘市场机会、初创企业成长管理、企业法律、风险投资等相关内容均可纳入教学范围。从具体操作层面来讲，此类课程最好调用全校教学资源，开发课程包，涵盖较广范围的知识。学校可出台相关措施，鼓励教师开展全校性创业选修课，亦可以慕课形式纳入学校教学平台，供感兴趣的学生使用。对个别已开始创业的同学，教师可以通过研究组的形式，带领团队学习相关知识。

（二）物流创新创业专业技能课程层面

如表2所示，为使学生具备较强的专业创新能力，需加强专业课程的创新要素建设。传统教学中的《仓储与配送管理》《物流运输实务》等课程予以保留，但应进行课程内容改革，围绕真实物流市场，增加技能训练单元。同时，需大量增加调查实践类课程，引导学生切实体会物流行业的运作特点，增加学生的实践调研能力，进而提炼出创新创业思路。

（三）物流综合实践层面

如表3所示，创新创业是一项复杂的系统性工程，因此在课程体系建设方面，需增加一定比例的综合实践课程，例如《物流创业实践》《物流企业模拟运营》等，并结合国家行政教育机构组织的挑战杯等创新创业比赛，对课程成果进行进一步的选拔与培育。

四、建设创新创业课程体系的基本策略

（一）学校予以创新创业政策支持

学校应从宏观层面予以创新创业教育支持，学生的创业想法，可由老师加以引导，由创业学院提供一系列支持，孵化培育面向市场。学生的创新创业活动，可直接由教务处认定，折算为学分计入成绩。

表1 创业类通识课程资源包示例

表2 物流创新创业专业技能课程示例

表3 物流综合实践课程示例

（二）师资方面加强教师科研能力

创新创业课程的开展很大程度上要依赖于教师的创新意识和能力。学校应尤为重视教师科研能力的发展，加强教师科研服务能力，支持教师将科研成果转化为创新创业项目，从而带动学生创新创业，组建项目化创业团队。

（三）教学方面开设项目化创业课程

结合物流行业特色，找准契入点，以创业项目为抓手，围绕创业需要，多学科合作，开发一系列实用课程。

（四）物流行业智力服务机构有效支撑创新创业办学

以学校为主导的职教集团，围绕创新创业的需要，建立多方联动机制，积极发挥社会资源对创新创业活动的支持。