中职学校汽修专业学生实践技能培养策略的研究

海南省机电工程学校 荆红伟

1 汽修专业学生必备的职业技能

中职汽修专业的学生应当拥有以下汽修专业技能。

（1）关于汽修领域的学科知识。汽修专业知识体现出技术性与综合性的特征，这是由于汽修专业涉及到电工电子、计算机、机械等多门学科。因此中职学生应当能够全面了解“汽车电子电工、汽车机械基础、汽车材料、机械识图、汽车电气设备、底盘与发动机构造、车身电控技术、汽车涂装技术、汽车保养及二级维护、汽车空调技术”等课 程。

（2）关于汽修领域的实践技能。在目前阶段中，中职学校在全面实行人才培育时，应当能够秉持三位一体的宗旨与目标来完成相应的汽修操作。汽修专业具体涉及到的技能如下。

1）保养汽车的专门技能。从汽车日常保养的角度讲，学生要掌握汽车二级维护中的发动机、底盘和电器系统的检查与维护作业技能。除此以外，学生还需掌握常规的汽车维修技能，如汽车四轮定位调整等。

2）拆装汽车部件的技能。对于某些破损或者已经趋向于老化的汽车部件都要立即予以拆装与更换。学生应当掌握拆装各类部件的基本技能如拆装底盘、拆装发动机及拆装电气部件等。

3）诊断汽车故障的技能。汽车诊断是后续开展汽车修理的前提与基础，只有准确地诊断汽车故障，才能快速地排除故障。

2 培养汽修专业技能的关键举措

（1）开设多样化的汽修竞技比赛。中职学校将多样化的汽修竞赛融入汽修实践中，有助于提升学校的教学水平。汽修技能比赛可以激发学生的竞技热情。因此中职学校要更重视与专业技能密切相关的各类竞技比赛，选拔专业技能水平高的学生参与各类竞赛。这样学生将会真切感受到汽修竞赛对于自身的激励与鞭策，从而激发学生的学习热情。

（2）保障汽修课堂的实效性。在传统教学模式下，中职教师仅限为学生讲授汽修原理，并进行演示，并未将学生置于课堂核心地位。近年来，很多中职学校都在致力于引进理实一体化的汽修教学模式，确保将汽修教学涉及到的整体模块予以详细划分，如电气检修、发动机检修、汽车底盘检修、电控技术、维护与保养汽车等各个子模块。此外，教师还带领中职学生前往当地的汽修企业，让学生观看整个汽修操作流程。通过运用亲眼观察的方式，学生将会真切感受到汽修学科本身具备的实践价值，对于自身现阶段的学习漏洞也能够妥善予以弥补。

（3）对于校企协作予以全方位的支持。中职学校应当致力于多层次的校企协作，强化校企协作的根本宗旨应当在于实现个体技能的显著提升。同时，校企协作模式还能实现对一线企业的人才输送，因此在平常的教学中，有必要将其纳入校企全面协作的视角下，从而增加了宝贵的校外及校内实训机会。

学生也要珍惜学校为其提供的实训机会，认真学习，刻苦训练，提升岗位实践技能。当地汽修企业有必要为中职学生创建专门的实训场所，或者帮助中职学校开展专门的汽修专业培训。

（4）师生之间紧密配合。中职学生本身处在特殊的成长期，其身心并未完全成熟，所以教师在课堂上就要与学生实现全方位的紧密配合，通过师生间的紧密配合来消除学生的畏难感或者惧怕之心。与僵化及单一性的传统教学模式相比，建立于师生配合前提下的汽修专业教学模式具备了显著的趣味性，教师与中职学生也可以拉近在彼此间距离。在现阶段的汽修实训中，师生已经能够凭借信息化手段来实现互动，从而提高学习的效果。

（5）优化实践评价模式。中职学校针对现有的考评体系应当加以优化和完善，这样才能给出客观性与科学性更强的评价。中职学校不应仅限于关注学生在现阶段能够达到的汽修学科测试分数，而是有必要将现有的评价视野拓宽至综合性的团队协作评价、学习心态评价与其他要素评价。除此以外，学生之间也应当开展互评，从而保障评价模式公正、公平性。

3 探求改进举措

（1）全面创建理实一体化的汽修教学模式。与传统教学流程相比，理实一体化的汽修教学模式有助于全面提升学生的综合素养。中职学校如果能够因地制宜地设置全新课堂模式，将会显著激发学生的学习热情，同时还能调动学生深层次的创新潜能。

（2）激发学生自主探究的热情。目前，多数学生尚未具备自主探究的意识，因此在日常训练操作时，会呈现迷茫的状态。在现阶段的教学中，教师与学校应当将关注点集中于鼓励学生开展自主探究，以此来提高当前汽修教学的成效性。此外，全面激发探究性的举措也能够在源头上消除学生的惧怕心态，让学生发自内心地喜爱汽修专业。

（3）运用多种举措来提升实践技能。中职学校如果要激发学生的实践热情，不应局限于单一的途径与思路，而是有必要拓宽当前现有的技能培训覆盖面。同时，中职学校也要尝试运用多样化的举措来提高学生的实践技能。例如每隔一段时间，学校就要为学生设计多样化的实训技能竞赛，通过竞赛来展示学生的汽修水平，让学生感受技能竞赛蕴含的趣味性，激发学生的竞技热情。

（4）健全现有的技能培训体系。中职学校应当重视校企协作，并以此来优化汽修专业的整个学科体系。中职汽修专业本身就体现出显著的实践性，要全面增强汽修技能培养的综合效果，就不能脱离校企协作。同时，校企协作也有助于培育应用型的汽修人才。

4 结语

目前，多数中职学校已认识到培养学生汽修专业技能的价值所在，也在探求适合自身的培育模式与培育措施。因此在该领域的有关实践中，中职学校仍需侧重于培养综合性的汽修实训技能，在此前提下逐步优化中职汽修专业当前现有的人才培育模式。