园林植物景观设计实践教学改革初探

刘雨虹 福州外语外贸学院

1 园林植物景观设计实践教学中存在的问题

1.1 课程教学内容设置不合理

首先，在园林植物景观设计课程的设计上，我们发现很多院校的各个班级之间的设计内容并不相同，这样教师们在教学以及对课程评价时的标准就会各有不同，这样的设计不利于学院课程建设的发展，一般需要经过好多年的磨合才能制定出较为一致的、全面的课程设计。其次，每个老师的教学经验和教学侧重点有所不同，因此其理论教学体系可能不够完善，课时之间的衔接能力也比较差，学生们很难抓住老师的教学重点。此外还有很多课程在设计时就偏向微观的教学设置，忽视了园林植物景观设计其实主要是从大的维度上进行宏观把握的原则，偏离了这门课程的教学实质。

1.2 课程教学内容与园林行业的联系不够紧密

在很多院校的园林植物景观设计课程教学中存在其课程内容与园林行业的联系不紧密的问题。高校的课程主要是偏向理论教学，欠缺对学生进行独立的植物规划设计以及作图能力的培养，但是在园林行业中需要的却是这种实际动手能力和设计能力较强的从业者。如此一来，高校不能够提供园林行业需要的实用性人才，使得教学与从业之间出现严重的脱离现象。

1.3 实践课程的作业安排不合理

首先是课程作业的布置方式上，每个任课老师的习惯就有所不同，有的教师习惯电子版的，有的则要求学生提交纸质版，这样就不能有效地对作业进行保存，进而进行综合评价。其次是在设置作业时没有重视这门课程的实践性比较强，没有按照将理论与实践相结合的要求其进行布置，很多时候都是让学生纸上谈兵，并不能起到巩固学生学习效果的目的。还有在课后作业的批改评价中也存在不足，其一是不能按时评价，其二是教师没有将评价结果很好地与学生进行沟通，也谈不上对学生进行深入的课业指导，这样一来课后作业布置的真实效果也就大打折扣。

1.4 高校中的实践场地不够完善

在我们的调查中发现，很少有院校配备了齐全的植物景观实践场地，导致该专业的学生很少有机会能够进行园林景观实践设计活动。还有一部分学校虽然拥有植物景观实践场地，但是其植物景观的代表性和观赏性并不够，也没有什么特色，因此学生不能开展很好的实践活动。当然校外也有一些高档小区，其园林景观设计比较好，具有一定的观赏性，是学生实地调研的理想去处，但是喝多小区不对外开放，这也让学生在实地调研时困难重重。

2 园林植物景观设计实践教学改革措施

2.1 合理设计实践教学内容

园林植物景观设计课程时间教学是在基础理论之上开展的，只有在对其基础理论进行合理设计才能并实施教学才能让学生掌握这门课程的精髓，进而在园林植物景观设计实践中做出较好的成绩。首先要在吸取多学科教师建议的基础上整合多学科内容进行作业设计。其次要将实践教学内容分为实地调研与课程设计两大部分，在实地调研上要培养学生园林景观的鉴赏和分析能力，在课程设计上要注重对学生进行制图与方案设计的培养。此外还要注意在不同的场景下教会学生们因地制宜地开展园林植物景观的设计工作。

2.2 完善学生的实践场地

园林植物景观设计实践课程的主要目的在于让学生在真实的园林场景下进行植物景观的设计研究，因此要完善学生的实践场地。首先要选择具有代表性的场地，建立起一定的场地资源库，以便长期组织学生进行实践工作。其次是要根据当地特色景观开展实践工作，因为园林植物景观设计课程的设计要适应园林市场的需求，而每个地区园林市场均有一定的特点，以此要注意对当地特色园林植物景观设计进行实践。

2.3 注意规划统一的课程作业安排

统一的作业安排有助于提升该项课程的有效性研究，有利于教师评价学生对于学习内容的掌握程度。在进行作业布置的时候，不应该仅仅布置书面理论的内容，还应该将实践设计的内容囊括进来，注重对学生的实际设计以及制图能力等方面的考核。此外，教师们应该注意作业的批改评阅工作，对学生的作业进行点评，指出其中的不足之处，这样才能让学生们获得提高。

3 结语

园林植物景观设计实践教学在当前仍然存在课程教学内容设置不合理、脱离园林市场、作业安排不合理以及实践场地不完善等问题，各院校可以通过合理设计教学内容、完善学生的实践场地以及注意规划统一的作业安排的方法来提升实践教学的质量。