机械工程及其自动化专业综合创新实验的开发与研究

摘 要： 机械工程是各行业中颇具创造力的行业，是具有使命感和光荣感的行业。与其他行业分工不同，机械工程通过对知识的积累和总结，创造了前所未有的工业景象，大大的满足了社会和人们日常生活的需要，不但提供了大量的就业机会，更提高了人们的生活质量。创造和创新，将一直是机械工程行业发展和前进的本质。

关键词： 机械工程;自动化;综合创新实验;科学技术

一、 引言

为了促进机械工程及其自动化专业这一专业的发展，国内许多高等院校都相继开发了一系列与之相关的综合创新实验，从而更加贯彻“力学笃行”“躬行实践”“学以致用”的教育理念，同时也增强学生的应用、实践能力以及思考能力，从而促进学生们的创新能力。

二、 我国机械工程及其自动化专业实践教学的现状和问题

（一）机械工程专业实践教学现状

不可否认，我国的理论教育一直都是强项，却也是一直以来的教育弊端，重理论轻实践。高等院校中，对于理论大部分都是靠着死记硬背、阅读理解，缺少实践的理解还是不够透彻，即使如今的教学方式也穿插着理论教学和实践教学，但因实践教学的实验比较固定化、书本化，并没有达到很好的效果，在经历这些实验和实践的时候，学子们如同走马观花，效果不佳。但教育也并非只以实践为主，许多工厂直学的学徒，虽然拥有大量的实践经验，却因缺少理论支持，难以向更高的地方发展。

因为机械工程的专业操作性比较强，而教育者们大多本身就缺乏工作实践经验，有工作经验又符合教学水平的教育者十分稀少，这就导致了一种慢性循环，随着机械工程的不断发展，人才的需求量更大，高等院校的教学范围也越开放，规模越大，将更加需要既有工作经验又达到教学标准的教育者。

（二）机械工程专业实践教学所存在的问题

机械工程及其自动化专业的实践课内容知识面较广，知识和技术又比较密集，比如电子、计算机、机械工程技术类等，都是需要进行实践的内容，交叉学习和实践，才能培养学生的综合能力。只是现今社会发展节奏快，各类机械技术更新换代的速度更快，可能等学生毕业参加工作，就会发现社会应用的机械工程技术远远超过了在高等院校实践课程中所学到的。不但如此，因为实验场所中许多大型实验机械都有其固定性，无法再次移动拆装，灵活性差，达不到机械生产企业的技术标准。这样的实践课处处透着“死”板，实验只为学生提供了单一机器、落后机器、单一实验，弊端明显。曾经有个热搜是这样的，某小学自然课实践内容，在学校开辟耕地，小学生们亲自动手种植小麦到亲自动手收割，切身体验了自然界一个物种的“生长周期”，把实践课上“活”，高等院校的实践课是否可以向其学习，模拟工厂的实践方式，把实践课上“活”呢？至于学生们的实践“劳动”成果，可以用于实践教育的成本，或用作公益。

三、 机械工程及其自动化专业综合创新实验的开发与研究

时代在变，教育也在应时而变，综合创新实验的项目的出现可谓及其合时合宜，它的目的是培养学生的专业素质以及创新能力。新实验不但极大缓解了工程机械实践课“死”板的问题，为高等学府的学子们提供了更好的学习、实践的机会，同时也会大大激发学生们的创新能力，提高技术能力的同时，更完善了理工科学生们的综合素质。

新实验应在学生具备一定的理论知识之后进行，作为一项系统工程，综合创新实验根据其特点，并结合学校和学生的实际情况，以现有的实现设备为基础，打破不同课程之间的界限进行，从而实现理论与实践相结合，再进行新技术的引进和学习实践，让基础知识和基本理论融会贯通，使“实践”转化为“经验”，让学生通过实验学会如何发现问题、思考问题并解决问题。人才的培养是综合创新实验的基本目标，基于这样的目标，在实验过程中按照机械产品的研发、设计、生产的过程，打造场景一对一的教学环境，让学生在实验过程中体验到工程机械设计制作的使命感、成就感与光荣感，充分发散他们的创新思维，提高积极性。

四、 机械工程及其自动化专业综合创新实验的实施情况

经过多年的建设和实施，综合创新实验开发了学生们的动手能力和创新能力，培养学生将所学知识运用到实验课程中，亲自动手，达到全面应用的实践效果，同时也改善了当代教育“重理论，轻实践”的弊端，培养了多种综合型人才，以及创新型人才，更加满足了社会与行业对这类人才的需求。

五、 结语

当代社会经济发展快速，机械工程也是个快速发展的行业。哪个行业都离不开综合创新型的人才，机械工程行业也不例外，综合创新实验的出现已经打破了教师从高校到高校，从书本到书本的教育周转模式，打破慢性循环，为社会和行业培养了高素质综合型人才。未来，培养综合型人才将是国家发展的基础，拥有创造性特点的教育也应该成为主流。

参考文獻：

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[3]高晓丁，李晶，宋栓军，沈瑜，罗生.机械工程及其自动化专业综合创新实验的开发与研究[D].西安：西安工程科技学院，2016.

作者简介：  朱磊，南京远能电力工程有限公司送变电分公司。