关于中职电气自动化设备安装与维修专业实训课实施分层教学的有效策略探讨

杨媛东 保山中等专业学校

开展中职电气自动化设备安装与维修专业分层教学，有助于提升学生对于电气自动化设备安装与维修专业的兴趣，给学生更多的学习选择，让学生接触更多的课程类型，进而提高学生的参与度，真正达到电气自动化设备安装与维修专业教学的创新目标。开展分层引导教学，能够提升教育的针对性和科学性，摒弃了传统教学一刀切的模式。要注重学生核心素养的培养，通过探索构建电气自动化设备安装与维修专业分层教学模式，真正激活学生动力，提高学生对实训课的参与度。

一、分层教学在中职电气自动化设备安装与维修专业中的价值

现代中职学生由于认识能力和基础存在差异，对于知识的理解和学习效果也不尽相同，作为教师如果采取“一刀切”式样的教学模式，一味走捷径，追求快速提升的教学手段，虽然短期能看到一定的效果，但是不利于电气自动化设备安装与维修专业实训课教学的长远发展，也不利于学生的长远成长。作为电气自动化设备安装与维修专业教师，要认识到分层引导在实训教学中的重要作用，有效开展分层教学，综合运用多媒体等现代教育手段，让每个学生都能接受到完整的专业教育，构建自身的知识体系，循序渐进的掌握专业精髓，真正达到高水平运用的目标。教师可以通过提升分层教学的趣味性、实效性、科学性，有助于学生更好的开展分层引导学习与训练。

二、在中职电气自动化设备安装与维修专业中实施分层教学的策略

(一）提升分层教学的趣味性

在开展中职电气自动化设备安装与维修专业实训课分层教学中，作为教师，要不断创新思维，探索多样化的分层引导教学策略，让学生通过多种方式进行实训课教育，具体来说，可以组织学生开展小组合作训练游戏等，提升学生对于分层教学的接受度和参与程度，让学生在分层教学中感受到电气自动化设备安装与维修专业的乐趣，进而激发自身的学习活力。从这方面来讲，对教师的策划和组织能力都提出了新的要求和挑战，作为电气自动化设备安装与维修专业教师，要积极探索，摒弃传统的模式，让学生在新颖的分层教学形式中找到乐趣，提升学生的参与程度，实现教学效果的全面提升，助力学生全面提升中职电气自动化设备安装与维修专业实训课教学效果。

(二）通过分层引导培养学生核心能力

中职学生长久以来的电气自动化设备安装与维修专业实训课学习不是为了提高学习成绩，而是为了提升思维能力、提高解决问题的能力。那么在教学过程中我们应该从各个方面引导学生善于思考，可是我们应该从哪些方面去引导学生开展思维活动呢？在中职教育阶段，为了培养学生的思维能力，我们可以从提出问题、明确问题、假设问题、解决问题以及检验结果的能力等方面入手。在分层教学过程中教师要引导学生深入理解概念，并通过做题练习不断来强化知识的运用，最后总结、概括出解题的方法，随后验证结果是否正确，在分析题目、对比的过程中，我们需要教会学生不只会看懂题目的表面意思，还要学会从表象中找出隐含条件，正确解题，学会揭开表象看本质。

(三）通过实例加强学生的分层学习效果

如果是纯理论的知识，会让课堂显得枯燥乏味，老师的长篇大论，并不能引起学生的兴趣点，时间长了甚至会打消学生的学习积极性，我们要让相关课程中的实际例题数量占据大多数的位置，保证学生可以通过实例了解理论，同时还能帮助学生将所学知识更多的运用到解决实际问题当中，也让课堂更加生动，可以有效地促进学生的学习主观能动性。但是在电气自动化设备安装与维修专业教学中，要正确引导学生有一个由浅入深的过程，循序渐进的培养建模思维，在开始阶段可以将问题简化，以快速理解解决实际问题的方法为主要目的。

(四）创新分层教学的形式

一直以来，重理论轻实训的教育模式都是束缚中职电气自动化设备安装与维修专业教育的主要因素。期末考试试题中，过分强调理论知识的条条框框也将教学限定在特定的范围之内，如果一直按照这种形式开展教学，很难实现有效突破，对于学生以后的发展也是非常不利的。因此在当前的教育发展趋势下，教师必须积极对分层实训教学形式进行优化，及时更新教学理念，在充分涵盖考试知识点的基础上，积极创新教学形式，重新规划实训教学内容，制定明确的教学目标和发展方向，以提高中职学生的综合能力作为主要目标，积极开展教学形式改革。鼓励学生利用分层实训，积极开展自主性学习和探究性学习，逐渐弱化教师在学生学习过程中的主导作用，将学习的主动权还给学生，充分发挥学生在学习过程中的自主性，从而切实提升中职电气自动化设备安装与维修专业教学质量。

(五）提升分层实作教学的针对性

在以往的分层教学实践中，分层教学多数情况下都是停留在理论阶段，几乎没有在实践教学之中体现过，取而代之的是理论知识的学习，以及一刀切的教学评价形式，这对于中职电气自动化设备安装与维修专业教学的创新发展是不利的，也不符合新课改的具体要求。所以教师应该积极转变这种教学形式，能够结合学生的实际学习情况，科学规划分层实训教学内容。这就需要在开展实训教学之前，教师要对学生的实际学习情况有一个全面系统的了解，提高实训教学的针对性。同时，在教学过程中注重营造一个相对宽松的教学氛围，让学生能够自由的发挥和想象，不断突出学生在分层实训过程中的主体地位，改变以往灌输式的教学形式，引导学生进行主动思考，积极创新。让学生在独立自主的学习过程中逐渐掌握知识的一般规律和正确的学习方法，也能从失败的实践经历之中吸取经验和教训，掌握学习的主动权。

(六）组织强化专业教师培训工作

在开展中职电气自动化设备安装与维修专业实训课教学中，要想提升分层教学效果，必须从教师自身入手，通过构建现代教师教育培训体系，提升综合教学效果，实现教师培训目标，从观念上改变教师的教学策略，提升教师对于创新教育的重视程度，进而满足当前中职电气自动化设备安装与维修专业教育改革需求。在培训过程中，要做到有层次、有针对性，以往千篇一律的理论培训，并不适应当前中职教育改革趋势。从学校层面来看，一方面可以采取引进来的方式，请优秀教师到本校进行讲课，同时还可以采取走出去的方式，输送学校老师到先进地区学习先进经验，特别是学习实训操作方面的知识，对于培训内容也要加强实践性，摒弃传统的单一化理论教学，进而提升教师综合素养，适应教育改革发展趋势。

三、结语

综上所述，分层教学对于夯实中职学生的电气自动化设备安装与维修专业知识具有积极作用。所以在教学实践中，教师应该充分重视分层教学的组织和开展，引导学生积极进行分层学习，更好的消化和理解电气自动化设备安装与维修专业知识内容。