分层教学在计算机教学中的应用

李卫盟 西安技师学院

科技的发展让我们感受到了世界的变化，为我们提供一种新的生活方式，也正是因为这样，现代社会对计算机教学的重视程度越来越高。计算机教学不但能够提升学生专业能力，还能够让学生真正的感受到科技的改变，从而提升对计算机科技的兴趣。但是现代化的计算机教学由于教学方式的影响，呈现出来的效果并不明显。通过分层教学能够更有针对性的提高学生的能力，增加学生的积极性，提高学生学习的效率，保证计算机教学的质量。

一、分层教学的概念

分层教学是指教师根据学生现有的计算机应用水平和学习能力将学生分为不同的群体，根据不同群体的需求和适应能力提供相应的教学，从而保证每个群体都能够在教学过程中不断提升自己。因为现在来看，学生的计算机水平差距比较大，对教学造成了很大的影响，教师没有办法根据学生的能力进行有效的教学，反而会忽略到其他学生的学习情况，造成一部分学生无法提高计算机能力。分层教学法有效的解决了这个问题，但是前提是教师要对学生的基础情况进行充分的了解，而并非只是通过成绩进行分层教学，影响学生的正常成长。

二、分层教学对计算机教学的重要影响

(一）提高学生的积极性

传统的教学方法，使得同一个班级中有的学生跟不上老师教学的进度，有的学生对老师教导的知识早已掌握，无论是哪种情况，都会影响学生对计算机学习的兴趣。学习能力较差的学生由于跟不上学习的进度，慢慢的会丧失信心，甚至产生厌学的现象。学习能力比较好的学生，对老师在课上讲解的知识并不感兴趣，虽然这样的学生的基础比较好，但是老师在课堂上教导的东西仍旧有他们学习不到的地方，长期以来，不利于学生的发展。分层教学法照顾到了每一位同学的学习能力和兴趣爱好，在这个基础上进行针对性教学，学生能够有被重视的感觉，从而关心自己的学习，提高了学生的积极性。而且，在这个过程中，学生能够根据自己的爱好进行选择，从而明确未来发展方向，对学生进行个性化教学，有利于学生专项特长的形成。分层教学作为一种新的教学方法，为计算机教学提供了一种新的教学方式，也为学生提供一个新的学习环境。计算机教学本身就是比较困难的，因此造成的学生能力不同，如果不能够尽早进行区分教学，长期以来会造成学生能力差距越来越大，从而造成消极影响。

(二）提高教学效率

以往的教学模式，使得教师的很多教学技巧没有办法得到应用。在课堂上，老师为了照顾学习进度比较慢的学生，需要放慢教学节奏，保证每个学生都能够跟上教学脚步。这种情况对教学效率有很大的影响，学习能力比较好的学生不能够得到很快的提升，教学效率无法得到真正的体现。为了同步学习，教师只能从基础的计算机知识进行教学，反复进行基础教学会影响教学的速度，耽误教学进程。分层教学法通过对不同的学生进行分层教学，能够让教学更有针对性，教师的目标群体变小，差异性也比较小，教师方便进行教学效率的提升。根据学生的能力进行不同高度的教学，从而保证教学任务达成，教学效率提高。分层教学能够保证所有学生参与进来，从而提高学生整体的计算机能力。

(三）提高教学质量

传统的教学模式，有很多学生无法参与进来，尤其是学习能力较差的学生，由于无法跟上老师教学的速度，造成他们计算机能力一直得不到提升。这些学生本身计算机能力就比较弱，后期学习跟不上，更加影响了学生能力的提升。通过分层教学法，可以让每个学生都进行适合自己的学习，对不同程度的学生进行不同程度的教学，保证所有学生的能力都能够得到提升，从而提升了教学的质量。而且，在这种教学模式下，学生学习中的问题更容易被发现，教师能够进行解决，从而帮助学生提高计算机能力。

三、分层教学在计算机教学中的应用

(一）充分了解学生的特点

对学生进行了解是进行分层教学最基础的一个环节，在执行之前，学校、老师应该充分了解学生的学习能力、计算机水平、对计算机的兴趣，从而对学生进行不同小组的分类。例如，可以将学生分为基础型和冲刺型，根据学生的不同特点进行针对性的教学，是提高学生能力的重要手段。但是在对学生特点进行了解的同时，还要倾听学生的观点，一切从学生的角度出发，考虑学生对分层教学的看法，分配学生到自己认同的小组。而且，对于分层后的小组还要进行定期考察，并不能一尘不变的保持原来的分组。要观察学生能力的变化，和学习心态的转变，进行小组重分，这样才能够激发学生的学习兴趣，不断提高学生的计算机能力。

(二）分层备课、教学

教师应该根据不同小组的学习能力进行分层备课，从而满足每个小组学生的需求。例如，对基础型的小组进行计算机基础知识教学，提高学生计算机基础能力，加强学生计算机学习的信心，也能够为未来计算机学习道路打好基础。对于冲刺型的小组，需要进行计算机能力的提高，教师可以进行一些高难度的教学，从而提高学生的计算机能力。在计算机教学过程中，教师根据不同小组的能力进行针对性的教学，真正的做到因材施教，从而满足每个小组的学习需求。教师可以根据不同学生的不同能力，适当的调整教材的内容，重新设计学习计划，带领不同小组的学生一起进步。

(三）分层考核、指导

不但教育要分层进行，对于学生的能力评估也要分层进行。在分好学习小组后，对学生的学习成果不能够采用竖向比较的方法，要进行横向比较。同小组的学生进行比较，能够让学生的学习能力体现的更加明显，而且也不会打击学生学习的积极性。在考核阶段，要引导学生进行实践操作，计算机这门学科，实践能力要大于理论能力，因此老师应该通过考核阶段对学生进行引导教学，培养学生的上机操作能力。对不同小组的学生的学习能力进行点评后，还要进行专业的指导，从而形成一个完整的教学流程，让学生的问题得到真正的解决，做到真正的提升学生的计算机能力水平。

四、总结

计算机是社会发展的产物，也是促进社会发展的重要手段。对计算机教学实施分层教学的模式，能够达到因材施教的效果，对不同能力的学生进行针对性教学，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，达到整体提升的效果。教师要在分层教学实施过程中，不断完善教学方法，以学生为中心，以提高学生计算机能力为目的。