信息技术教学中数字化学习资源的应用研究

郭姣 呼伦贝尔学院

引言

众所周知，当前网络或计算机的发展带动了数字化信息资源的应用，借助网络平台获取资源，能够更好的提升应用效果。尤其在信息技术教学的过程中，对数字化资源进行利用，能够提高教学的效果，对教育形式进行丰富，引导学生能够借助网络平台进行自主的探索。同时，在应用的过程中，我们要能够对资源使用范围进行确定，丰富资源应用的类型，对传统的学习资源进行数字化的处理，能够搭建资源应用平台为教学过程提供辅助工具，促进信息技术教学的实效性提升。

一、信息技术教学中应用数字化学习资源的重要性和必然性

数字化学习资源能够帮助我们获取信息，促进师生的共同成长，信息技术通过探究来对信息进行处理。在当前的教学中主要以计算机为主体，对数字化资源进行学习和查找，能够使学生的知识体系得到丰富，促进信息技术的更新速度，突破一些因素的限制，有利于提升教学效率。

其次，数字化学习资源相较于信息技术学科来说，发挥着非常关键的作用。部分教学内容更新速度较慢，难度系数较大，学生在学习的过程中会存在一定的障碍，而借助数字化学习资源，可以对课程的深度和广度进行拓展，促进内容的更新，形式更加多样，同时，多种类型的资料，可以激发学生的探索主动性。

二、数字化学习的资源在信息技术教学中的应用策略

在具体的信息技术教学过程中，要能够掌握数字化学习资源，对教学有效信息体进行提升，所以，结合具体的案例来分析数字化学习资源在信息技术教学中应用的方法和手段。

(一）明确学习资源使用范围

在教学课程改革后，我们在教学的过程中，要把学生作为主体地位来使学生能够获得学习体验，搜集各种学习资源，为学生创造良好的学习环境。所以，教师在利用数字化学习资源的过程中，要能够对资源使用范围进行明确，让学生从海量的数字化资源中，提高筛选信息的能力。在教学准备工作中，教师可以根据教材内的任务和内容来搜集资源。比如，在学习windows操作系统，我们可以对学生的了解情况进行探讨，结合学生的实际发展特点来布置一些作业，比如windows系统和xp系统之间的差异、windows不同版本之间的差异，让学生对资源进行筛选。

(二）促进资源应用类型的丰富

数字化资源，能够帮助学生提升自我学习能力，同时，也能够辅助教师的教学过程。为了对传统教学中枯燥死板的课堂模式进行转变，我们利用数字化资源对当前的教育教学形式进行转变，要结合课时内容，能够搜集一些学生感兴趣的资源，调动学生的思维。比如，在利用多媒体查找与教学课时相关的微视频，通过图片和视频的形式，帮助学生更好的去理解内容，引导学生进行探究，可以培养学生的兴趣，节约课学时间。

(三）加强对传统学习资源的数字化处理

网络环境能够给我们提供更多的学习资源，我们对学习资源进行可信度的筛选，利用课余时间进行数字化处理，将一些纸质资源进行转变，能够为学生提供更为有效的数字化学习资料。传统的学习资源包括一些电子书籍、测试题，也包括对学生的课堂记录和教师的教学经验，我们通过数据平台将这些传统学习资料转化为数字化学习资料在共享网站上进行分享，能够促进资源的作用发挥最大化。

(四）促进数字化学习资源的筛选与再加工

为了使资源能够更好的发挥价值，我们要能够对数字化学习资源进行有效的筛选，使得能够形成再加工。比如在网络中有一些学习资源，同时，也存在一些娱乐内容，学生在数据资源搜索的过程中，会被置顶的内容所迷惑，所以，教师要教授给学生对有效资源筛选的方法，能够推荐一些可信度较高的平台和软件，对数字化资源收集后要进行提炼整理，更好的进行应用。

(五）搭建数字化学习资源应用平台

为了使得学习资源和教学资源能够被充分的利用，要设置用户访问权限，搭建资源应用平台，在平台上可以进行资源的共享，有利于更好的维护运行效果。比如，我们可以利用摩登平台建立FTP服务，进行自己内容平台的设计，可以使学生通过平台获取丰富的学习资源。

结束语

综上所述，所谓数字化学习，就是借助网络平台进行知识的获取，对传统的学习模式进行优化，能够促进学生自我知识结构的调整，提升课堂效率。所以，在信息技术教学的过程中，对教学内容进行丰富，能够更好的吸引学生的注意力，提升学生的兴趣，应用数字化学习资源，能够辅助信息技术教学，对教学内容进行合理的安排，帮助学生掌握对信息资源筛选的方法，使学生能够在自主学习能力提升的过程中进行自我探索，提高信息技术教学的效果。