面向“互联网+”创新应用能力培养的高职计算机应用基础教学体系

黄鹏 广安职业技术学院

一、当前高职计算机应用基础教学存在的问题

1.学生水平参差不齐。对于高职院校的学生来说，由于成绩存在差异以及学习背景、学习环境的不同，使得学生综合素质方面出现参差不齐的问题，这对于计算机应用基础教学来说存在巨大的挑战，很多教学内容的安排和课堂的教学由于学生水平的差异性，在教学效果方面也会存在不同，直接影响到正常教学活动的开展，不利于学生创新应用能力的培养。

2.教师教学中引导和教学方法问题。对于高职院校当前的计算机应用基础教学体系的构建来说，由于计算机专业课程具有很强的实践性和专业性，单纯的教授并不能让学生充分的了解知识的内涵，而这也是目前很多高职院校计算机专业教学存在的常见现象，在很多高校计算机应用基础课程开展过程中，由于教师教学模式比较单一，教学方式相对传统，往往达不到既定的教学目标和要求。因此教学手段和教学方法的落后以及与学生的脱节也会影响到计算机应用基础教学课程的开展和基本的教学效果。

3.课程设置存在问题。在高职院校，对于计算机应用基础课程的安排在不断的减少，尤其是对实践教学的安排上，这导致很多学生无法进行相应的实践锻炼，这与高职教育的教学发展目标相互背离，不能够有效的促进学生综合素养的提升，而面对当前激烈的就业竞争形势，作为高职院校必须坚持学生的主体地位，进一步的促进学生创新应用能力的培养和提升，进一步的加强实践教学，结合各个专业的实际特点，创新教育教学思想和模式，只有这样才可以更好的促进学生进步与发展。

二、加强面向“互联网+”创新应用能力培养的计算机应用基础教学

1.树立正确的“互联网+”创新应用能力培养理念。随着科学技术与信息技术的发展进步，计算机的大量使用使得互联网概念深入人心，互联网在人们的生活和工作学习中发挥着重要的作用。在此背景下如何更好的充分调动高职院校学生学习计算机基础课程的学习积极性和学习热情，必须要树立正确的互联网教学基本理念，并将这种理念积极的融入到学生创新应用能力提升的过程中。创新应用能力符合计算机发展的基本趋势，是“互联网+”背景下的重要能力和素养。在实际的教育教学过程中，要坚持创新应用能力提升的基本原则，批判继承传统的教学理念和思想，并积极借助信息技术创新教学模式，通过对当前计算机应用基础教学理念的创新和完善，更好的将学生创新应用能力提升的相关措施落实到位，只有从意识和思想上更好的对计算机应用基础教学予以充分的重视，才可以更好的适应互联网的教学大背景，从多方面培养学生的创新应用能力和素养。

2.充分发挥互联网积极作用，创新教学模式和方法。在“互联网+”背景下，很多的教学模式和方法发生了很大的变化，对于当前的计算机应用基础教学也是一个很大的挑战，在此背景下，对于计算机专业学生来说，不仅要具备更加过硬的专业基本素养，同时还要结合企业和市场的实际需求，具备充实的创新应用能力。在计算机应用基础教学体系建立和完善的过程中，要能够积极发挥互联网技术的作用和价值，以创新的理念去进一步创新当前的教学模式和方法，让学生能够在互联网的背景下适应新的教学模式和教学方法，而这些方法也应该能够从学生当前的生活学习状态出发，结合学生的实际需求和情况进行更好的创新和完善。与此同时，学生创新应用能力的培养也应该是计算机课程教学的重点和基本出发点之一，只有将创新应用素养提升融入到当前的计算机应用基础教学体系中，才能够使得计算机专业毕业生在就业过程中拥有更多的竞争力。

3.丰富教学方式，注重创新创造。互联网思维去创新教学方式的过程中，也应该能够结合计算机应用基础教学的实际情况和需求进行进一步的丰富和完善。首先作为教师要在现有教学模式的基础上，积极拓展更多的计算机基础教学形式，进而更好的激发学生的学习兴趣和学习效率，让学生能够在全新的基础教学体系过程中更好的打好自己的专业基础，提升自身的基本专业素养；其次在实际的计算机应用基础教学体系建立过程中，要注重理论和实践的结合，在正常教学过程中融入实践教学，增加学生实战机会，让计算机理论学习更好的与实际的应用结合。作为校方和教师则应该更好的创新当前的工作方式，合理设计课时内容，让学生有更多发挥自己才能的机会和平台。最后，各方要充分重视学生创新应用能力的培养，并加强交流与协作，促进学术交流与学习，积极组织学术型交流会和比赛，激发学生的创新创造素养和意识，通过良性循环竞争更好的培养学生的创新创造能力。

4.优化课程内容和结构，提升创新素养。从当前很多高职院校的计算机应用基础课程内容和模式来看，很多都是沿用老的教学内容和方法，不仅不能适应新时期计算机互联网技术的发展特点，同时也不能满足市场的发展需求，还需要与时俱进，对当前的计算机应用教学课程的内容进行及时的更新和优化，不仅要能够适应新时期的发展需求，同时也要能够和实际的学习现状相结合，进一步的对当前计算机应用基础课程的内容和结构进行优化，合理设置教学目标，并将提升学生的创新应用能力和素养融入到教学内容中，设置专门的创新实践环节，通过实践来提升学生的创新创造能力和应用能力。

三、结束语

面向“互联网+”创新应用能力培养当前高职院校计算机专业人才，符合“互联网+”的背景和计算机技术发展趋势，是适应市场人才需求的一种表现，也可以更好的满足当前企业的多样化需求。而在当前高职院校计算机应用基础教学的过程中，还存在很多不容乐观的问题，还需要从思想理念、教学形式和教学模式等多维度的创新和完善，并结合高职院校的实际情况和市场的实际需求，进一步的适应新时期高职教育的发展趋势，提升学生的创新应用能力和创新创造素养，让学生在校期间就可以接受更多实践创新的机会和平台，激发学生的创新创造潜能，为自身创造更多的实践价值。