中职计算机网络专业的建设

文/欧启升 李雪萍

随着时代的进步，科技发展日新月异，快速发展的计算机网络为专业网络人才带来了新的发展机遇与挑战。在计算机网络搭建与应用人才能力培养过程中，要根据实际情况，掌握无线网络技术发展存在的问题，并结合无线配置情况，分析应用能力要求，再根据无线网配置与搭建应用情况，深入分析学生应用能力的提升具有的意义与途径，以此缓解计算机网络人才不足的问题，为中职计算机网络专业建设创造良好的基础。

1 中职院校计算机网络专业教学特点分析

相对而言，中职院校学生基础知识差，基本功不扎实。相较之普高学生，总体素质存在明显的差距，因此中职计算机专业教学特点表现为因材施教与教学实用性的突出。一直以来，中职院校教学都是以开放互动性为主，教学中重实践轻理论，教学理念核心是面向全社会，因而强调所学知识的应用性是其重要前提与基础，与当前社会发展联系非常紧密。其主要目的在于培养学生适应社会的能力，从而为社会发展提供更好的服务，重视知识技能的实用性价值。在实际教学中，计算机网络专业重视引导学生先理解教材内容，以此结合老师讲解，加强学生实操能力。而老师尽可能做到讲一课学生学会一课，循序渐进、由浅入深，确保学生整体素质得到提升。

2 中职院校计算机网络专业教学现状

目前，中职院校计算机网络专业教学中，还存在一些问题，究其原因在于相关教育部门不重视中职院校教学。此外，实际教学中，老师自身因素也是非常重要的影响因素，专业与实际教学态度敷衍了事。具体主要体现在以下几方面：

2.1 老师整体综合素质不高

中职院校老师，大多数都是大学生毕业后直接参加教学工作，因计算机网络专业性比较强，这些老师教学功底不够深厚。此外，学术交流与课堂研究中，中职院校做的不是很到位。老师培训项目与实践经验不足的情况下，只能自己摸索开展教学，一定程度上使得在教学中，老师照本宣科，学生对老师讲的知识也是一头雾水，也不会深入了解老师所讲的知识，老师教学压力大，长此以往，就会敷衍了事的对待教学。

2.2 过于依赖教材

中职院校传统教学对教科书有很强的依赖性，教学以一次性活动为主。中职计算机网络专业教学中，照搬照抄传统教学模式的情况也比较多，此种情况下使得教学课堂流于形式，不重视学生的教学主体地位。“老师读，学生听”是其中最为极端的形式，这种教学模式没有生机，学生听的昏昏欲睡，使得学生进入中职院校学习的满腔热情被消磨掉，直到最后失去学习兴趣，导致学生改变自己的学习目标，就是为了能拿到毕业证，不再为学习而读书。

2.3 计算机网络专业缺乏良好的学习环境

因网络资源复杂，学校与老师为了控制学生因用计算机网络，以防出现不合规范活动，因而我国很多中职院校就对学生所用网络平台进行了一定的约束，以小型局域网或校园网方式，限制学生上网行动。这就严重限制了学生学习空间，网络环境统一情况下，学生被动应用网络，无法为学生营造轻松愉悦的学习氛围。

3 当前，网络搭建与应用技能赛存在的问题分析

众所周知，网络搭建与应用比赛时间为3小时，题量大，30多页试卷，题目答案截图与文档配置达到100多个，对于评委而言，面临很大的工作量，所以需要花费较长时间进行阅卷，现从以下两方面进行分析。

3.1 赛题考点重复

（1）题目服务器安装需求量大。在实践中，很多服务器服务简单，只需一个命令就可完成。对于3小时的比赛，这种考试内容没有多大意义，装机知识点是考试基础考点，但学习时间长，一定程度上，加大了考核的深度与难度。但因我国网络搭建与应用内容较为浅显，覆盖范围小，与技能大赛优秀人才展示的要求不相符。

（2）近年来，计算机专业各类技能大赛中，很多知识点是重复的，常见服务考察内容相同，有时甚至没有改变，不像以往比赛试题有很多的赛点形式。总结往年试题可以发现，当前比赛知识点减少了近50%。特别是近年来，教育部门要求公布样题，一定程度上约束了比赛试题的变化。比如2015、2016与2017年，这三年的国赛试题非常相似，这并非人们想要的，一定程度上不符合中职院校优秀人才培养目标的要求。

3.2 比赛评卷中的问题

首先，比赛评卷中，必须要保持公正、公平与准确的原则，同时在最短时间内评出成绩，确保比赛进程。比如国赛，第一天上午进行比赛，结束后进行阅卷，而阅卷会进行到深夜，甚至有的阅卷要到第二天下午才能完成。通常，在8-10点之间公布比赛成绩。比赛成绩的公布，对颁奖与各比赛单位返程时间造成影响，裁判连夜疲倦造成的疲劳反应对其公正与准确性是否会造成影响也是非常重要的。比如有的老师，参加省赛阅读，看题目持续两小时，就会出现头晕目眩等症状，担心自己将试卷改错。因而超长时间阅卷一定程度上是极为不合理的，有待改善。

4 “网络搭建及应用”比赛对中职院校计算机网络专业建设产生的影响

4.1 实习实训条件得到改善

“网络搭建与应用”技能比赛水平与设备，一定程度上是主流行业通用产品，严格依照行业通用规范与标准组织竞赛，体现了中职院校计算机网络专业有很高的教学水平。这一竞赛也能推动学校加强建设基础设施，创造良好的实习实训条件，实训实习形成规范化标准。对于计算机网络专业而言，软件模拟是其早期实训主要任务，因而实习实训设备落后，缺乏资源保障，大赛引导下学校对专业建设加大投入，便于学生学到更多的新知识。

4.2 师生实践技能水平得到提升

技能大赛项目范围广且有很大的难度，对指导老师有很高的专业理论与实操能力要求。参赛学校安排老师进入企业或高校学习，或邀请企业、行业专业人士到校进行指导，确保老师实践技能水平得到提升。在老师系统辅导与集中强化训练下，参赛学生具有更好的专业实践技能，以此激发其他学生技能训练，提高学生职业素养。

4.3 拓宽中职院校专业建设视野，明确人才发展需求与标准

网络搭建及应用技能比赛，以计算机网络行业岗位技能为主，其以实际工作项目为基础，基于计算机网络行业先进技术与主流产品，提高本专业学生实践能力，从而更好的进行工作实践。中职院校要与企业及行业加强联系，面向网络应用方向，实现全方位深度合作，为行业发展培养更多的优秀技能型人才。

5 在技能竞赛引导下，加强网络专业建设

5.1 以就业为导向，对专业课程进行优化设置

课程设置。如果课程设置不合理，就会影响学生真实感受，降低学生学习兴趣。第一学期，如果网络专业课程设置不合理，就会使得学生对学习逐渐失去积极性，比如早期课程设置中，以计算机应用基础为主，课程操作实践性差，学生就会感到专业设置没有多大意义。此种情况下，提早设置专业性强的课程：

（1）利于促进学生掌握所学知识，增强学生的稳定性。

（2）三年级学生面临就业，心情比较浮躁，无法安心学习，因而后期课程设置比较浪费。

（3）为技能比赛奠定良好基础，以此缩短训练时间；通常情况下，中职院校计算机网络专业在第一学年会设置图形图像处理、制作Flash动画、静态网页、组装维修、Windows服务器配置及常用软件等有加强实操性的课程，第二学年会设置路由器、交换机设备配置及制作动态网页等课程；第三学年则会开设辅助性课程，主要进行顶岗实习。

5.2 改革教学方法

教学是学校面临的首要任务，中职院校也不例外，教学质量不高，学校就无法获得更好的生存空间。针对技能冲突性项目，无法再以传统教学模式与方法开展教学，要在整个教学贯穿竞赛内容，引导学生全面了解知识框架，进行系统化学习。实际教学中，合理应用教学方法，提高教学效率，激发学生学习主动与积极意识，对学习产生学习兴趣，激发知识探究欲望。加快知识迁移与知识网络结构构造，增加信息交流量，促使学生保持良好的学习状态，获得更好的学习效果。所以教学方法的选择与应用，要确保语言通俗易懂，利于提高学生学习兴趣。实际教学中，可采用行为导向教学法，老师根据职业实践任务的完成，为学生设计、组织行动能力要求并对教学活动作出评价，打破先理解后实践的常规教学方法，转向先实践后理解，即在老师引导下学生进行实践操作，学生再根据工作手册与步骤完成相应学习任务，通过实践操作深入理解教材知识原理，便于学生牢牢掌握知识点，学生自身动手能力得到提升，养成良好的综合素养。

5.3 以生为本，加强培养学生专业素养

技能，是职业教育教学的出发点，中职院校也不例外，竞赛项目设置不但要充分体现综合应用能力与主干技能，还要能够反应行业与市场发展实际需求。中职院校计算机网络专业建设中，要坚持以生为本，积极提高学生专业素质，加强培养学生专业素质，旨在提升学生学习主动性，引导学生主动发现并解决遇到的问题，锻炼并培养学生的学习耐心与恒心。中职院校文化氛围，利于为学生营造良好的学习环境，以此便于学生全身心投入学习，培养自身专业素养。此外，实际教学中，对课程纲要与竞赛纲要进行优化组合，适当地增减。同时，日常教学中，通过链式项目教学法，合理引入竞赛项目。因每一技能竞赛项目包含很多学科知识，主要考察学生综合应用能力，因而日常教学中，老师要尽可能引导学生喜欢计算机网络专业课程，激发学习兴趣，加强培养学生的综合应用能力。条件允许情况下，为学生组织校内外局域网比赛、网站设计及计算机知识竞赛等活动，鼓励学生积极参与，个人职业获得发展的同时，增强学生团结合作意识，为中职院校发展树立良好的口碑形象。

5.4 加强师资力量培养

中职院校计算机网络专业教学中，老师要具备一定的师德水平与系统化专业理论知识，还要具有丰富的实践经验与系统熟练操作技能。另外，老师还要及时掌握行业新信息与产业技术发展动向。因技能竞赛项目有很高的技术含量，所以实际教学中，要以此为契机，引导计算机专业老师积极学习新知识与技能，提升自身技能水平，将自己塑造成为技术能手与技能名师。在实际工作中，可从以下几方面入手，提高自身专业水平：

（1）参与骨干教师培训，进入企业实习；

（2）老师间加强沟通，新老师与老教师间交流，弥补自身不足；

（3）专业老师教学要有侧重，有专长，比如硬件方面，专业女老师实力要弱于男老师，因而女老师要根据自身特点，发挥自己的特长。

6 结束语

综上所述，网络强国的建设，离不开过硬技术的支撑。中职院校发展中，扎实的理论功底是其明显的就业优势，且动手实践能力强。而中职院校组织的技能大赛，为学生创造了学习与展示自我的机会，更好的学习并了解企业、行业与市场发展的技能需求，从而更好的顺应岗位发展需求。中职院校网络专业建设中，“网络搭建及应用”技能竞赛非常重要，其引导中职院校重视计算机网络技术的绿色、安全与智能化发展趋势与产业应用，老师深入改革教学与学生评价等模式，加强产教互动与校企合作，在此基础上，全面提高学生综合素养，满足企业发展的人才需求。