糖葫芦好看，它竹签儿穿

曾令娥

【技法导入】

小说的线索是贯串整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。它与结构、层次、情节一道成为作品谋篇布局的重要环节。如小说的结构，从情节的发展来看，可划分为开端、发展、结局几个部分，线索就是流淌于这些步骤间的血液，不得中断。

如果说好的文章像那红艳艳的、色味俱佳的糖葫芦，文中的线索就是串着山楂果的长长的竹签。有了它，作者可以厘清思绪，让自己在创作中始终保持着清醒的头脑，沿着事先设计好的大纲或思路写下去，否则，线索不清晰，内容就会变得杂乱无章。而从读者角度出发，抓住线索是把握小说故事发展脉络的关键，可以沿着作品提供的线索较为轻松地鉴赏作品。

如法国作家让·乔诺的小说《植树的牧羊人》，就是一个巧用线索结构情节的范例。作者以时间为序，以荒原到绿洲的变化为线索，讲述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们安居乐业的田园的故事。小说所叙事件繁多，时间跨度长达32年，但由于线索清晰，结构安排巧妙，因而主题鲜明，给人以较强的感染力。

一般来说，小说的线索主要有以下几种表现形式：

1.以核心人物为线索。如鲁迅先生的《孔乙己》，就以“我”——一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索行文。

2.以核心事物为线索。即所谓的“物线法”。如张之路的《羚羊木雕》是围绕“羚羊木雕”展开的;法国作家莫泊桑的小说《项链》、日本作家栗良平的《一碗阳春面》分别以“项链”“阳春面”为线索。

3.以核心事件為线索。如都德的《最后一课》是以“最后一课”为线索行文，叶圣陶的《多收了三五斗》则以“卖米”这个中心事件为线索行文。

4.以时间、地点为线索。如让·乔诺的《植树的牧羊人》就是以时间为序，以荒原到绿洲的变化为线索行文。

5.以情感变化为线索。即所谓的“情线”。如小说《我爱母亲只一年》一文，“我”对“疯娘”的感情经历了由憎恶、讨厌到敬重、爱戴的变化。

【我写我秀】

老树的故事

廖 琦

想必，每个人都听过故事吧？像《白雪公主与七个小矮人》《拇指姑娘》《丑小鸭》……其实人人都有故事，每个人一生所经历的，在最后一刻也将会成为一个又一个美好的故事。下面，我就给大家讲一个有关老树的故事！（开门见山，设置线索——“老树”，吸引读者的阅读兴趣。）

“啦啦——啦啦——啦啦啦——”乔唯蹦蹦跳跳地哼着小曲，手捧五颜六色的野花，一会儿往左边奔去，一会儿往右边跑去，追寻着花丛中的蝴蝶……（恰到好处的景物描写，烘托出主人公此时欢快的心情）见状，乔一爷唤道：“唯唯，慢点，慢点。”乔唯听到了乔一爷的呼唤声，迅速往回跑，跑到乔一爷身后，双手推着乔一爷，调皮地叫道：“爷爷，您总是这样，一直在身后叫我慢一点，慢一点，可您又赶不上我。”乔一爷满脸慈祥地笑道：“呀！我家唯唯长大了，爷爷怕是赶不上喽！”“不行，爷爷，我们来比赛，三二一，开始！”（简短的对话描写，写出了乔一爷对乔唯的深深关爱）乔唯奋力一跑，而乔一爷用尽全身的力气追赶着，一步比一步踏实。

夕阳西下，爷孙两人都在奋力奔跑。孙女在前，爷爷在后，他们跑到那所铁房子旁，跑到了那棵桃树下。

桃树结的果不知为什么总是那么甜，这让乔唯想不透，也猜不透。后来，乔一爷告诉乔唯，那棵桃树的年龄跟他一般大。桃树长得很茂盛，叶片在阳光下，亮晶晶的像一个个绿色的小精灵。桃树给了乔唯和乔一爷许多快乐，可是，美好的时光总是转瞬即逝……（埋下伏笔，引出下文。）

“不好了，不好了，乔家老人好像不行了，快去看看！”

从那天起，老树再也不长绿叶了，也不再开花了，乔唯常常去看。对于乔一爷的病，医生无能为力，乔唯只得一个劲儿地哭，她知道自己哭不出老桃树昔日的茂盛，也哭不出身后的一声“慢点，慢点”，更哭不出一个为了自己奋力奔跑的一爷了……她多希望能再回到那段夕阳西下的美好时光呀。她怀念美丽的桃花，怀念甜甜的桃肉，怀念铁房子旁的美好……可是，从那以后，乔唯就再也没有吃到过那么甜的桃子了。（鲜明的对比，点明了主人公对之前美好时光的恋恋不忘及对乔一爷的思念。）

乔一爷去世后，老树也像死去了一样，每天无精打采的，没有了昔日的活力。终于，有一天，大雨连绵不断，突然，一个炸雷打乱了乔唯的思绪。下一刻，桃树被劈倒了，“这下，乔家老人是真的走了！”“是呀！走了，都走了！”邻居们纷纷议论着。

天转晴后，人们把老桃树砍掉了，只留下一个树墩。第二年春天，乔唯走到老桃树墩前，向树墩倾诉着自己的思念，突然，她看到一处嫩芽从树墩右侧长出，一寸来长，绿得发亮，在春风中显得那么生机盎然。那一刻，乔唯恍然大悟：乔一爷并没有走，他只不过换了另一种方式，陪伴自己成长。（结尾点题，读来感人肺腑。）

（湖南桃江县桃花江镇二中（北校区）104班）

教师点评

老树倒了，但树墩右侧长出的嫩芽，“在春风中显得那么生机盎然”，老树，是这个故事中的叙事线索。慈祥的乔一爷如同老树，呵护着小乔唯成长，就算走了，也以生命的另一种方式，陪伴着小乔唯。

老树、乔一爷，双线交织，两个形象互相映衬，最后合二为一，结构严谨，读后感人肺腑。此外，文中，乔一爷和小乔唯的对话描写恰如其分，如闻其声，其情可鉴。

【课后训练】

老师问我：“教学楼前的那个勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧的开水，走过他清扫的街道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你该记住他的名字。人生如旅途，你会遇到许许多多的人，每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”

阅读上面的文字，请以“回报”为话题，编写一个故事。要求：题目自拟，不少于600字。

思路点拨：虚构源于真实生活，为此，同学们可“百度”自己的素材库，选取合适的题材，然后确定好线索（明线、暗线皆可），把芜杂的材料有机地贯串起来，最后，一气呵成地完成全文。此外，修辞手法、表现手法的运用也必不可少，具体使用情况，应视作文内容而定。