播音主持的艺术美学研究——以《朗读者》为例

刘佩瑶

作为综合性艺术，播音主持需要达到一定的艺术美学水平，才能为节目增色。《朗读者》作为文化情感类节目，在娱乐消费节目占据主流的今天，一经推出后之所以能够火遍大江南北，与主持人董卿所展现出的播音主持艺术美学有着密不可分的联系。从《朗读者》着手探讨播音主持艺术美学，加强新一代播音主持人才的培养，有助于推动该门艺术的持久发展。

1 《朗读者》中的播音主持艺术美学

1.1 思想美学

《朗读者》打动观众的并非是朗读过程，而是朗读者本身丰富的经历和情感。作为节目主持人，董卿需要通过与朗读者交谈实现嘉宾经历挖掘，成为嘉宾与文本间的桥梁，所以在思想上必须与节目和嘉宾契合，成为节目驾驭者[1]。毫无疑问，董卿在主持过程中需要展现相应思想美学，才能引发观众情感共鸣。例如，在以“青春”为主题的一期节目中，在观众因朗读者的经历而产生对青春的向往之情时，董卿适时道出：“唯一的缺点就是消逝得太快，人生又何尝不是如此呢？而正因为如此，我们更需要拼尽全力，好好生活！”这句话点醒了沉浸在青春美好的观众，引发了观众对珍惜时光这一理念的思考，使节目得到了完美收官，同时也展现出了主持人思想深度，拉近了主持人与观众间的距离，能够体现出播音主持艺术美。实际作为节目制作人，董卿的思想在节目制作过程中产生了重要作用。在《朗读者》中，董卿对国内从古至今多位先贤人生感悟进行了引用，同时也向观众介绍了国外一些文学巨匠和名人的事例，无一不在展现主持人本身的思想境界，促使节目给观众带来的美学感受得到了增强。

1.2 个性美学

播音主持作为引领整个节目发展的核心，其人格魅力往往会成为节目的品牌，能够体现出该门艺术的个性美学。在《朗读者》中，主持人如沐春风的主持风格就成为了节目的特色，能够给观众带来心灵慰藉。基于“朗读打动人心，朗读属于每个人”的理念，节目以传播社会正能量为使命，而主持人在节目中的人格表现也显然符合节目主旋律。在一期以“告别”为主题的节目中，在对中国驻非洲马里维和部队的前队员进行访谈时，董卿始终维持着带有温情的笑容，默默倾听前队员的叙述。在对队员家人进行采访时，董卿一直站立一旁，眼神专注，从安静温婉主持到中间带有“哽咽”气声的主持，使观众感受到了主持人流露出的真情实感，同时又体现出了主持人本身典雅端庄的气质。在《朗读者》节目中，董卿始终展现了从容自然的主持状态，同时又展现了自身诗书气韵和大气稳重，使节目播音主持拥有了典雅、质朴、优雅的风格特征，使整个节目氛围受到了影响，也促使观众重视节目仪式感，愿意配合主持人起立鼓掌展现人与人之间基本的尊重[2]。凭借个人魅力，董卿在节目中的播音主持实现了个性美学的传递，给观众带来的耳目一新的感受。

1.3 语言美学

语言是主持人的武器，同时也是主持人展现播音主持艺术美学的重要工具。在《朗读者》中，董卿展现出了播音主持人的专业素养，能够灵活运用语言技巧展示声音魅力，从而达成打动观众的目的。例如，在一期以“家”为主题的节目中，面对演唱《梦回家乡》的武术离乡游子，董卿说道“这首《梦回家乡》唱出了你对家乡、家人的情感。我们大奖赛期间，有多少白了发的父母守在电视机前啊，也支持了无数子女踏上了背井离乡的路”。结合事件背后的情感，主持人实现了精心语句结构的设计，能够使语言在保持文字原本味道的同时，得到内涵和魅力的提升。此外，董卿也能实现语言的生活化运用，比如在与稍感紧张的潘际銮谈话时，提到嘉宾家人都是名校出身，董卿就感叹到“一家的学霸啊”，营造了轻松幽默的氛围，在使嘉宾放松心情的同时，给观众带来了亲切感。正是由于主持人对节目语言文字表达追求至善至美，才能展现出播音主持艺术的语言美，表现出主持人对文字的掌控力，从而使嘉宾在主持人的引导下释然敞开心扉，自然完成所选文章的朗读。

2 展现播音主持艺术美学的方法途径

2.1 丰富人文内涵

由董卿对《朗读者》的主持，可以为播音主持艺术美学展现带来启示。作为央视节目中的常青树，董卿同时也是面对新媒体挑战的传统媒体人，在面对做新媒体将导致传统电视观众被引流的质疑时，董卿通过实际行动表明新媒体份额可以流回电视，形成双向流动，只要你制作的节目具有足够的思想深度，能够展现播音主持艺术思想美学。而想要达到这一水平，显然与主持人本身拥有的丰富人文内涵有着直接关系。董卿从美国做访问学者归来后，思想内涵得到了进一步升华，不仅仅是过去人们认识的春晚主持人，从《中国诗词大会》到《朗读者》的播音主持，无一不体现出了董卿对自我的超越。从《朗读者》第一期节目“遇见”开始，董卿就不再只是“专业的播音主持”，而是开始表达自身“思考方向”，引领观众进行思考。达到这样的思想高度，离不开董卿本身具有的文化素养，所以观众在对节目进行称赞时，也常常表示被董卿的学识和真诚打动，这都离不开播音主持本身深厚的文化底蕴，从而使节目能够传递出厚重的文化感。

2.2 积蓄艺术修养

作为播音主持人，将播音主持当成是一门艺术，不断进行自身艺术修养的积蓄，才能在节目中展现个人魅力，使播音主持能够展现个性美学。董卿在《朗读者》中，显然并未一味迎合当前网络媒体节目潮流，而是表现出了自身对艺术审美的追求，成功将该节目与审美追求层次不高的节目拉开了距离，形成了鲜明对比。在每期节目中，一开始都是由董卿从两扇门中缓缓走出，到达舞台中央，由观众起立鼓掌。在“快餐文化”盛行的今天，这一看似缓慢、多余的环节却体现出了主持人对播音主持艺术的坚定追求，起到了烘托前期氛围和将观众导入节目的作用。在质疑中，董卿之所以能够坚定追求节目仪式感，与其积蓄的深厚艺术修养有关，促使其在面对“泛娱乐”播音主持现象时能够不急不躁，在节目中融入部分综艺元素以满足精英文化阶层审美意趣的同时，能够坚持节目独特风格，不断释放自身个人魅力，实现节目准确定位。新时期的播音主持从业者也应当汲取这一经验，实现艺术修养积蓄，在面临激烈竞争时避免千篇一律，确保播音主持艺术个性美得到较好展现。

2.3 提高专业素养

从董卿在《朗读者》中对节目语言的完美把控，可以看到一个优秀播音主持人的专业素养。结合节目氛围展现出明朗语气节奏，做到主持过程中停顿分明、对话交流感强，都离不开主持人对语言沟通技巧的熟练把握。中国拥有悠久历史文化，汉语更是亿万中国人使用的语言，具有较强的表达能力，能够以不同方式进行相同意思的表达，也能以类似形式进行不同意思的表达，想要做到最精准的运用语言，表现播音主持语言美，从业人员还要加强中国语言艺术的学习和研究，在掌握语言文化内涵的基础上，结合节目需要进行语言合理运用。在工作中，为通过语感、语义、语形实现思想内涵的深刻表达，确保观众产生深刻感受，还要加强语言功底锻炼，逐步形成对语言的感知与感觉，学会运用更具感染力的语言句式结构，促使语言魅力得到不断提升[3]。确保每段语言都能加强与情景的融合，拉近与观众的距离，能够使播音主持语言美学得到完美呈现。

3 结论

综上所述，董卿通过在节目中展现播音主持艺术的思想美学、个性美学和语言美学，成功使《朗读者》成为了触动中国人内心民族文化情节的优质电视节目，展现出了节目引领阅读的价值。作为新一代播音主持人，想要在节目中充分展现播音主持艺术美学，体现丰富的人文内涵，需要不断督促自身提高专业素养和实现艺术修养积蓄，继而达成推动播音主持艺术创新发展的目标。