“建筑工程制图与识图”课程的现状分析及发展探索

姚 爽，赵 亮，周维莉

（长江师范学院 土木建筑工程学院，重庆 408100）

1 背景

“建筑工程制图与识图”作为建筑工程技术专业的主干专业基础课之一，一直是土木工程、设备专业的首选课程。“建筑工程制图与识图”这门课程的学习，同时也为建筑CAD、房屋建筑学、建筑结构、建筑施工技术等后续课程打下了坚实的基础[1]。“建筑工程制图与识图”这门课程的学习，目的是培养大学生们对于三维形体的空间想象能力和逻辑思维能力，培养绘制和阅读本专业工程图纸的技能，此外还要求学生对相关的法律法规、制图标准等有一定的了解。

2019-02，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》及《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022）》，此次纲领性文件的出台为当代的教育事业改革提供了新方向。“建筑工程制图与识图”作为建筑工程类的专业基础课，也有着迫切的改革需求，结合此次国家出台的政策，同时结合土木大类自身的发展趋势和特点，从教材大纲、教学方式、教学思路等方面出发，抓住机遇，落实政策，提出适应新一轮教育改革的新思路。

2 课程简介

本校“建筑工程制图与识图”课程采用的是王强等主编的《建筑工程制图与识图》第三版。“建筑工程制图与识图”课程共安排了48 个课时，全部为课堂教学。由于内容多、任务重、课时少，课堂教学可以将知识结构分为两大部分，一部分包括制图的基本知识与技能、投影的基础知识、点线面的投影、立体的投影，这部分的主要教学重点及难点是培养学生理解三面投影体系，熟练掌握直线及平面的投影特性、直线与平面、平面与平面的相对位置的投影特点和做图方法，了解投影变换的相关内容；另外一部分包括标高投影、轴侧图、建筑形体的表达方法、建筑施工图、结构施工图、设备施工图、路桥施工图，这部分的主要教学重点在于建筑形体的表达方法，掌握剖面图及断面图的形成，了解轴侧投影的绘制方法、掌握点线面及立体几何图形的标高投影的表示方法、建筑平立剖面图的图示方法、结构构件图基础图的图示方法、水暖电专业施工图的图示方法、道路桥梁及涵洞的图示方法。

从第一部分到第二部分是个循序渐进的过程，第一部分是全书的重点及难点，尤其是点线面的投影方法，是后面的章节的基础。有了对于点线面的投影规律的基本认知，才能较好理解后面形体的表达方法，有了对形体平面、断面、剖面图的认识、标高投影的简单知识，才能轻松学习关于建筑、结构、设备、桥涵施工图的部分。

3 现状教学形式及主要存在的问题

“建筑工程制图与识图”课作为每个学生必须学习专业基础课程，学分高，课程难是这门课程的特点。由于教授对象为大一新生，经历了6月高考、9月军训，原有的学习习惯很难继续保存下来，加之刚入大学，课堂知识讲授与高中授课差别极大，大学授课节奏快，主要培养学生自学能力，因此每节课知识要点极多，高中授课节奏慢，为了学生能听懂，经常将一个重点反复讲、反复练，课时也较大学课程多很多，所以，大一学生对这门课程经常表现出前期跟不上，后期理解困难的问题。加之纯粹课堂授课，重点难点多，知识点集中，枯燥无趣，没有大量的巩固练习，很难达到预期的效果，所以可以从多方面着手，调整课堂教学方法和策略，调动学生的学习热情和积极性，让学生参与到讲授和问答的环节，课下多布置相关训练，将学到的知识迅速转化吸收。

4 “建筑工程制图与识图”的教学目标改革策略

“建筑工程制图与识图”的教学目标为通过课程学习，使学生掌握阅读和绘制工程图样的理论和方法，培养学生的空间想象能力和绘制工程图样的技能，为后续其他课程的学习、专业技能的学习、毕业设计打下良好的基础[2]。但反观当代建筑行业设计中，各大设计院、施工监理单位都以CAD制图软件为基础，同时还在培训各个专业的设计师熟悉BIM软件画法，手工传统制图基本已完全告别舞台，所以从基础的教学目标着手，对“建筑工程制图与识图”进行改革。将以前培养绘制和阅读建筑、土木、设备专业施工图纸的能力，慢慢转变为培养阅读各个专业施工图纸的能力，将培养绘图技能慢慢转变为了解BIM、CAD 等软件的入门知识，弱化培养其手工绘图的方法，将手工绘图转变为了解内容。

5 “建筑工程制图与识图”的教学方法改革策略

2019-02 颁布的《中国教育现代化2035》是中国第一个以教育现代化为主题的长期战略规划，它与《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022）》共同构成了教育现代化的顶层设计和行动方案。《中国教育现代化2035》中提出十大战略任务、三大保障措施。在此良好的背景之下，“建筑工程制图与识图”这门课程也应从政策中寻找新的出发点，应用在当前的教学当中。“建筑工程制图与识图”的教学方法改革策略具体如下。

要优化教学方式。可以建立QQ 群，每节课前提醒学生们下节课需要提前预习的内容，让学生们心里对知识有所熟悉，教的时候就可以根据自己看书的情况，查漏补缺。上课过程中，抓紧学生注意力最集中的前10 min 复习重点及讲授新课重点难点，让学生们对课程有一定的连贯性，同时也对这节课的重点难点有所了解，虽然无法保证45 min 注意力都集中，但起码可以确保将重难点时，学生心里有所准备，可以认真听讲。

要加强教学管理，培养其创新能力。乘着“中国教育现代化”这艘快船，顺应新形势，完善之前的教育质量体系，从教材开始，选择适应时代的“十三五”新版教材，了解最新的教育及专业知识动态，同时认真编写教案、课件，课后及时总结归纳，将教学管理应用于自身及学生。培养学生的创新能力，由课堂授课联系实际，启发学生多思考，多观察，不仅仅局限于这门课程的期末成绩，而是要真正扎扎实实学好这门课。

完善课后作业辅导。由于“建筑工程制图与识图”这门课程知识点繁杂，不经过大量相关练习，无法真正理解、融会贯通，因此每节课课上、课后均布置一定量的练习题，对学生们当天学过的知识点进行训练，下节课可以在学生课堂反应不热烈不积极的时候拿出来进行讨论，一方面可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，另一方面熟悉了知识点，让每个学生不止单单听课，也时刻准备着回答问题，有一定的紧张感和紧迫感，加速学生对课上重点知识的消化程度。

促进信息技术与教育教学融合应用。现在推出的“雨课堂”及“学习通”教学软件，里边有在线签到，随机点名回答问题，学生还可以随时在群聊里提出问题，可以说是完全将传统的授课方式完全变形，丰富的软件内容让学生们上课不再无聊，将学生直接拉入课堂之中，让学生觉得上课有趣，即使有些听不懂，还可以随时翻看前面的PPT，或者匿名弹幕提问，或者群聊提问，极大地增强了讲与学的互动性，是今后授课的一种新方向。