提高初中历史知识记忆效率的有效途径

陈守益

在做初中历史的各种试题时，同学们遇到的很多困难和阻碍都可以归因于基础知识掌握不够牢固，需要理解记忆的内容没有充分吸收。因此，就历史课程的学习过程而言，加深对理论知识的有效记忆，提升知识记忆的效率非常重要。同学们要善于利用历史这门课程的基本特点，归纳与总结记忆方法和技巧，掌握有效的知识记忆方法，逐渐夯实基础知识，构建知识框架与体系，让自己的学习能力得到提升。只有这样，同学们才能够在处理与应对各种问题时有良好的表现。

一、善于利用数字特征辅助记忆

歷史知识和历史事件通常是在特定的历史背景和历史环境下发生的，因此我们可以找出一些相应的规律来理解、记忆这些知识。利用数字特征辅助记忆，可以帮助我们提高学习效率，促进我们更加牢固地理解与掌握基础知识。

同学们在学习历史知识的过程中，不可避免地要识记历史事件发生的时间或年代。这些知识是中考中常考的知识点。它们不仅能够帮助我们克服一些历史知识掌握与理解的困难，也有助于我们形成历史知识网络，需要我们牢固掌握。我们在学习或复习历史知识时，可以有意识地借助时间轴来掌握历史事件发生的时间。在时间轴上，我们可以对一些特定年份进行梳理，同时基于数字规律和特征进行归纳总结，以帮助我们准确、高效地掌握历史事件发生的时间。

例如，1234年蒙古灭金，涉及这个事件年份的四个数字是按照1、2、3、4的顺序来排列的，这样思考就很容易记住了这一知识点。又如，1921年、1922年、1923年是中国共产党全国代表大会前三次会议召开的时间，这三个时间的最后一个数也是按照自然数的顺序1、2、3来排列的。类似的例子还有很多，同学们要善于在平时的学习中多做归纳与总结，以提高历史记忆效率。

同学们经常会觉得历史知识琐碎，涉及的内容很多，不知道如何展开有效记忆。其实，只要同学们善于进行归纳和总结，就会发现还有很多有效的学习方法。运用这些方法，我们会学得更加轻松，自身的知识架构也会更加牢固，学科能力也会逐渐得到强化。

二、灵活利用地理方位加强记忆

记忆历史知识除了可以基于时间轴展开外，还可以灵活地利用地理方位来进行。同学们在平时的课堂学习中要善于利用历史地图，懂得如何有效地从历史地图中提炼各种相关信息。同学们在看各种历史地图时，要善于准确辨识历史事件涉及的地方的方位，并且能够有效基于地理方位对相关历史知识进行理解记忆。同时，大家还可以以特定的历史地图作依托，基于地图内容来描述与回顾整个历史事件。这样做，能充分发挥历史地图的学习辅助作用，使我们学习起历史来更加轻松，记忆的效率和准确度得到提高，立体思维能力得到培养，并且能让我们充分解读历史事件。

比如，在学习《战国时期的社会变化》时，为了加深对这部分知识的理解记忆，同学们可以仔细观察和研究《战国形势图》。在这个基础上，大家可以对比“齐秦楚燕韩赵魏，东西南北到中间”这样一个规律，从而牢牢地记住战国七雄的国名和地理方位。

有效识图不仅能够帮助大家快速实现对理论知识的理解吸收，也能够发展与锻炼我们的思维能力。它会使我们在考试和解决实际问题时有更好的表现。

三、利用比较联想的方式加强记忆

随着学习的慢慢深入，同学们会越来越明显地感受到历史知识之间的关联性和互通性。历史本身就是一个大的网络，不同的历史事件和历史人物之间会相互影响。同学们在理解与记忆知识时要具备这种基本的意识，并且善于运用比较与联想的方法来更好地加强知识记忆，提升学习效率。我们可以在一个章节的知识学习结束后，自己绘制一张思维导图，将相关的内容进行梳理汇总。同样，我们也可以在一学期的课程结束后，自己梳理与绘制知识网络。这种方法，可以让我们更好地构建整个知识的框架与体系，让我们记忆起知识来更加轻松、有效，让我们学习的整体效率得到提高。只有知识架构逐渐完善后，我们处理各种复杂问题时才能够运用发散思维，对问题进行有效解答。

例如，在学完初中阶段的整个历史教材内容后，我们会理解和掌握在人类社会的发展过程中，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五种社会形态这一内容。对这一内容，我们可以用联想和比较的学习方法来展开相应的思考。比如，每种社会形态的突出特点是什么？中国社会的发展经历了哪些社会形态？中国为什么没有经历资本主义社会的充分发展，而是由封建社会过渡到半殖民地半封建社会？我们可以综合利用已学过的知识对这些问题进行分析讨论。通过分析与讨论，我们思维的连贯性和发散性都会得到提高。在考试中遇到类似的问题时，也会很快找到解答问题的切入点，提高答题的效率。

在初中历史学习中，还有很多类似的学习方法，只要我们善于总结归纳、运用得当，就能事半功倍，并且能使我们在考试中取得较好的成绩。