用爱激趣 以趣促学

华敏

【摘要】汉语拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助小学生学好普通话、认识汉字的有效工具。从苏教版到部编版，拼音教学的内容、编排都发生了一些变化。如何让一年级学生更好、更快、更积极地学好拼音，作者认为，一年级教师应该用爱激发学生学习的兴趣，以有趣的方式促进学生的学习、巩固。文章总结几年作者的来拼音教学的经验，认为“有情的激励”“有趣的手工”“好玩的活动”可作为一年级拼音巩固教学的有效策略。

【关键词】有情的激励;有趣的手工;好玩的活动

汉语拼音是识字的有效工具，也是阅读和写作的基础。但汉语拼音知识相对比较单调、枯燥，低年级儿童又易受新奇事物的吸引，有意注意持续时间短。因此，在拼音教学中，只有依据他们的年龄特点和心理认知规律，采取有情有趣的教法，寓教于乐，才能提高教学效果，以下方法不妨一试。

一、“爱心信签”——在“情”中学拼音

充盈着爱的教育，能让学生产生不竭的学习动力。低年级的孩子尤其需要老师的关爱和鼓励，教师在课堂教学前，可提早在红色心形纸上写下以下爱心寄语：

“nǐ  yòng  xīn  qīng  tīng.”

“nǐ  fā  yán  xiǎng  liàng.”

“nǐ  jī  jí  sī  kǎo.”

“nǐ  shū  xiě  měi  guān.” ……

課上，教师依据学生学情，相机奖给学生这样的红色“爱心便签”。孩子一定会和同伴分享这份被表扬的快乐，也会兴致勃勃地向家长“炫耀”来自老师的特殊奖赏。这种巧用拼音写成的激励评价，既是关爱和激励的传递，也是拼音知识的延续，不但能激发学生高涨的学习热情，还能提高学生熟练识读拼音的能力。

课后，教师还可用拼音给孩子写信。如：

shuài  qì  de  wánɡ  xiǎo  mínɡ：

nǐ hǎo！

jīn  tiān  zǎo  shang，  nǐ jiàn  dào wǒ， xiào zhe duì wǒ shuō：“lǎo shī， zǎo shànɡ hǎo.” tīnɡ  dào  nǐ de  wèn  hòu，  lǎo  shī tè  bié  ɡāo  xìnɡ.

huà  lǎo  shī

2019.5.5

当稚气可爱的小朋友收到一封封来自老师的这类爱心信笺，会有多么惊喜和骄傲，他定会用小手捧着信，细细去读老师写给他的这些字母，想知道老师对他说的话。这么温情的画面，将会在孩子们的拼音学习中，定格成一幅幅美好幸福的恒久记忆。

二、“手工制作”——在“趣”中学拼音

拼音学习到了巩固阶段是比较乏味的，学生开始学拼音的新鲜劲儿没有了，取而代之的是无趣的训练。如何在复习巩固阶段恢复拼音的“吸引力”，让学生的拼音复习有趣又有效呢？

低年级学生特别爱手工制作，根据他们的这一特点，可以采用拼音学习和手工制作相结合的方法。每天回家做两个或三个卡片，然后写上拼音。内容可以是动物、生活用品的名称，可以是动画片的名字，也可以是超市的各种事物等等，只要是能想到的，都可以简单地画下来，或者是从废旧的报纸上剪下来，并注上拼音。这样，学生的作业不止停留在抄写、默写上，教师把一部分选择的权利交给学生，让学生选择他喜欢的事物来做作业，自然地提高了他们作业的兴趣。第二天进行作业交流，我们可以发现，交流的内容五花八门，丰富活泼。拼音学习和手工制作相结合，吸引了学生的眼球，激发了他们的制作乐趣，拼音的学习也在这个快乐的过程中渐渐地巩固了。

三、“拼音游戏”——在“玩”中学拼音

活动是孩子的天性。皮亚杰在他的许多著作中强调：儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。在好玩的活动和游戏中，学生整个身心都会比较自由与和谐，这是一种完整、自由的状态，一种最富动力性的状态，是学生站在课中最美好的状态。有很多的拼音游戏，简单易操作，玩着玩着，既能学习、巩固拼音，对一年级学生上课的规范也是一种无形的引导。列举如下：

1.“四兄弟在一起”

活动目标：对单韵母一到四声的排列有清晰概念，能按顺序准确朗读。

活动准备：单韵母的四声卡片，每人发一张。ā    á    ǎ    à    ō……ǜ

活动过程：

“闭上眼睛，老师把卡片发给坐得最端正的小朋友。”

“睁开眼睛，请拿到 à 的四位小朋友到讲台前，按第一声到第四声排列好，并逐一、大声读出来。”

2.“在哪里？”

活动目标：提高难度，任意单韵母的准确朗读。

活动准备：单韵母的四声卡片 ā    ǎ    ō    ù    ǚ    é    ì……

活动过程：

“闭上眼睛，老师把卡片发给坐得最神气的小朋友。”

“睁开眼睛，我们一起问——é、é、é，在哪里？拿到é的小朋友拿着卡片到讲台，举起卡片说——é、é、é，在这里。其他小朋友一起拍手说——é、é、é，在这里。”

3.“找朋友”

活动目标：读准音节词语

活动准备：音节词语卡片，小鼓和传递的小花环，可以灵活用各种小物代替 dà  mǐ  mù  mǎ  yá  chǐ

活动过程：击鼓传花，老师敲鼓，鼓停时，拿到花环的小朋友上台拿两张可以组成词语的音节词卡，读一遍，再领全班读一遍。

4.猜谜语

活动目标：会读拼音短句，根据特点猜出谜底

活动准备：用拼音写的谜语 xiǎo  sǎn  yī  bǎ  bǎ ，zhǎnɡ  zài  dà  shù  xià ，xià  yǔ  bú  néng  dǎ，zuò  cài  dǐnɡ  ɡuā  ɡuā.（dǎ  yī  shū  cài）

活动过程：男生读，女生猜，或女生读，男生猜。准备多一些谜语的话，可进行小组猜谜竞赛。

5.师生绘本共读

活动目标：能从字、词的拼读逐渐过渡到句的拼读，并培养学生的阅读兴趣

活动准备： 准备简单的绘本故事，如《可爱的鼠小弟》

活动过程：

老师利用投影给学生逐页朗读绘本故事《可爱的鼠小弟》，在读到某一页的时候，把那页的文字遮盖起来，换成由拼音组成的句子，让想知道故事发展的孩子自己去拼读一下。

“āi  ya！ wǒ  de  xiǎo  bèi  xīn！”

“xiǎo  bèi  xīn  biàn  chéng  le —— kuài  lè  de  qiū  qiān！”

不要求太多讓孩子练习拼读的机会，这样孩子们会有在故事中总被打断的不好感觉，可以在恰当的地方停顿，在小惊喜、小高潮，哪怕是一个小细节的地方停顿下来，让学生有惊喜，有期待，有想获知的欲望。如此一举两得，既能陪伴学生阅读，培养学生的阅读习惯，也在这个过程中让学生积极地练习句子的拼读，减少他们对句子的畏难情绪。

……

著名教育学家乌申斯基说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”一年级孩子的生理和心理特点都决定了他们做事、学习往往从兴趣出发。把握教材特点，选择有情有趣的教学方法，一年级的拼音学习也可以很简单。充满浓浓情趣，耐心、有恒心地去做好这简单的几件小事，孩子们自然学得兴趣盎然，如此，拼音学习自然快乐、轻松和高效。

【参考文献】

[1]袁学权.浅谈汉语拼音的教学现状及应对策略[J].新课程（小学），2014（10）.