谈英语教学的几个改革点

关续兰

【摘要】英語是最重要的信息载体之一， 因此学好英语也显得尤为重要。首先要树立正确的学习英语的动机，学习英语是为了适应时代的潮流和要求，为自己搭建一架与国外文化沟通的桥梁。其次，在学习英语的过程中，教师一定要时刻有意识地培养学生学习英语的兴趣，用灵活多样的教学形式来提高学生学习英语的积极性，设立适当的英语情景，吸引学生积极参加课堂活动，让学生成为学习的主体。教师要多和学生分享和交流灵活学习英语的方法和小窍门，这样学习英语就会有事半功倍的效果。最后，教师要更加注重英语的实践与应用，在课上和课下，为学生创造出良好的英语语言环境，让学生喜爱上英语，把学习英语融入日常生活当中去。

【关键词】学习英语的动机;培养学习兴趣;英语的应用;灵活的方法

伴随着全球化的进程，英语早已成为当今社会重要的语言之一，成为和国际接轨的一个重要的交流工具。当下，英语教学也显得尤为重要，但是现阶段英语教学情况不容乐观。学生在家长和社会的压力下，上各种英语辅导班，机械地背单词，做习题，从而造成学习英语缺乏自主性，只是盲目而枯燥地学习英语。现在的学生普遍缺乏学习英语的兴趣，缺乏学习英语的正确动机和目标。针对这一现状，本文谈几个英语教学改革点。

第一要帮助学生树立正确学习英语的动机和目标。随着国际化趋势的发展，英语成为现代社会重要的沟通交流的工具和获取最新信息的方式。最新的科技信息和医疗技术的发布都是以英语为载体来进行的。打开网络和电视，很多网页和频道都是使用英语来报道新闻和时事的。对于求职来说，越来越多的公司把英语的水平作为选拔人才的一个重要标准之一。

世界著名的报纸杂志很多都是用英语来撰写的。比如对于艺术学生来说，想要了解世界上最新的艺术潮流，就得需要用英语这个载体才能进行。而且作为学习交流者，自己去体味了解国外最新的艺术，比通过翻译表达出来的要获得更多的感受和灵感。为了适应时代和社会的要求，英语学习已经成为学生重要的学科之一。

教师应当帮学生树立正确的学习英语的动机，让学生知道学习英语是为了更好地获取全方位的信息，获得更多与他人沟通的方式，从而努力学好英语，让自己适应社会的要求，紧跟时代的潮流。当学生有了准确的学习动机后，学习英语的决心就会很大，即便遇到困难，也会坚持下去，会迎难而上。如果单单是为了应付考试，考试过后或者课外，学生不会主动接触和英语有关的信息。在不正确的学习英语动机引导下，学生会认为只要把课堂老师教的英语知识学习完就可以了，不会主动地去学习英语，完全是被动地学习英语，这样的学习效果是很差的。

而具备了正确的学习动机，学生在学习英语的过程中，就会更加注重把学习到的知识应用到实践中去，而不是完全为了考试成绩。学生会充分利用能使用英语的场合，比如积极参加英语课堂活动，有意识地阅读英文的报纸，参加英语角，看英语原版电影等，这样又进一步增强学生学习英语的信心，形成良好的循环。所以树立一个良好的学习英语动机是学好英语的首要条件，同时对英语的学习有很大的促进作用

第二要注重课堂的趣味性，教师要侧重培养学生学习英语的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。英语教学是否能取得良好的效果，教学的趣味性是关键所在。学生是一群天真烂漫的孩子，他们的特点就是爱说爱笑，喜欢新鲜的知识和乐趣。

每天面对着课本和大量的单词句型，时间一长，学生肯定会有厌烦的心理。教师一定要有意识地激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性。在课堂上，教师尽量做到生动些，活跃性。多注入一些幽默的元素，比如讲英语笑话，讲英语小故事，播放优美的英语朗读和诗歌等。比如教材中有一个单元是关于poem诗歌，在学习这个单元的时候，可以播放一些英语诗歌，来增加课堂兴趣，比如著名的《再别康桥》（Saying Goodbye to Cambridge Again），可以更加吸引学生的注意力。

要让学生喜爱上英语而不是被迫学习英语。还有尽量把课文内容和实际生活联系起来，这样就比较贴近生活。多讨论大家感兴趣的话题，比如学生喜欢的国外的歌星，演员和作家等，介绍他们一些背景知识和作品，在这个过程就可以把和课本相关的知识切进去，这样学习起来就会给学生具体和鲜活的感觉，而不是干巴巴的课文和词汇了。

教师可以把新学的词汇串成一个小故事来学习，这样记单词新鲜又印象深刻。还可以把一些词汇用联想法来记忆，就是把单词联想成有意思的和汉语意思相关的事情，这样比较好记单词。比如weed这个单词，读音[wi：d]，听起来很像汉语喂的，那么联想喂动物吃野草、杂草。

联想记忆法是帮助背单词的很好的一种方法而且不易忘记，还很有趣。角色扮演也是一个非常好的英语教学方法。教师可以根据自己班级学生的实际水平，适当地设计一些难度适宜的情景，让学生进行角色扮演，如此既可以复习学过的词汇和相关的句型，又可以让学生在情景中体味这些词汇和句型所传达的含义。

比如seeing a doctor（看病）这样的一个主题，教师可以预先和学生排练一下看病的场景。然后在课堂上和学生表演一下看病的过程，表演的时候会用到What wrong with you？（你怎么了？）I dont feel well.（我感觉不舒服）等这些句型，让学生在看病这个情景当中去学习这些句型和词汇，然后再教会学生如何拼读这些句型，最后让学生分组扮演医生和病人来进行表演，教师再给予点评。这样的角色扮演方式形式灵活多样，贴近生活，让学生参与其中，可以给学生留下深刻的印象。在课堂上使用英语绕口令记单词也是个好办法。比如这个绕口令She sells sea shells on the seashore（她在海边卖贝壳），既可以练习英语发音，又可以学习到几个读音相近的单词。

教师还可以通过让学生学习常英语歌曲来培养学生的兴趣，比如英文歌曲雪绒花（Edelweiss）和哆来咪（Do-Re-Mi）等。当然这些方法不是每一节课都要用上，每一节课贯穿一两种这样的方法，学生学习英语的兴趣慢慢的就会提高了。

第三要注意英语语言的应用。人们常说学以致用，学习英语的目的是为了使用英语。教师一定要引导学生多使用英语语言。所以当学生积累了初步的单词量和句型后，教师一定要提供更多的机会让学生去使用英语，即便学生的英语水平还很有限，也要培养学生使用英语的意识和创造这样的机会。当学生把学习到英语知识用到实践中去，他们就会有更大的兴趣和信心去学习英语。

在课堂上，尽量设计一些有学生参与的课堂活动，比如角色扮演、有表情地朗读比赛、简短的话题讨论等，会激发起学生学习英语的兴趣，使更多的学生积极地参与到课堂活动中来。我在教学实践中，会进行有表情的朗读比赛，我觉得它的效果非常好。学习课文的时候，让先学生进行一段文章的预读，然后分别让一些学生来朗读，朗读的时候尽量融入课文，尽量做到声情并茂。

然后和学生一块点评，指出哪几个同学读得特别好，还有哪几个同学需要注意单词的读音，重点强调几个大家都易出现问题的词汇。有的同学朗读得特别有感染力，很容易就把全班同学都带入了课文的环境， 让大家一块感受阅读的乐趣，感受英语语言的魅力。别小看朗讀课文，这么简单的一个教学方法，却有很奇妙的作用。有表情的朗读会让大家感到学习英语的乐趣，这何尝不是一种学习实践呢？

我们学校曾接待美国学生在我校体验一周的校园生活，美国学生进入了我校课堂，还参加课下的文艺活动。在那一周的时间里，学生特别喜欢学习英语，上课的时候，学生更加喜欢用英语交流，和美国学生学习了不少的知识。平时不太爱学习的学生不停和我说他们用英语和美国学生交流了对我校和中国文化的看法，还学习到了什么词汇和习俗等。我想这就是英语语言应用的魅力吧！教师要多督促学生在课外多学习英语，比如参加英语角，和外国友人面对面地交流等，这样既可以学习到新的知识，又可以使用到自己的英语，意识到使用英语语言是很有趣一件事情。

通过多用英语交流，可以了解西方的思维、风土人情和文化习俗，可以开阔自己的视野，增加知识，从而意识到学习英语真的很重要而且充满乐趣。这个乐趣不仅仅是教师给予的，也是自己探寻出来的。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人们生活中使用最广泛的语言。学好英语可以让我们拥有一扇了解国外知识与文化的窗户，开阔我们的视野。在学习英语的过程中，教师一定要时刻有意识地培养学生学习英语的兴趣，用灵活多样的教学形式比如朗读、角色扮演、英语笑话等来提高学生学习英语的积极性，设立适当的英语情景，吸引学生积极参加课堂活动，让学生成为学习的主体。教师平时要和学生们多交流一些学习英语的方法和诀窍，鼓励学生把自己学习英语的经验和大家分享，有了灵活的方法和窍门，这样学习英语会有事半功倍的效果。教师要多注重英语的实践与应用，在课上和课下，为学生创造出良好的英语语言环境，引导学生用英语去表达自己的想法，学会用英语思维，要让学生了解更多的英美文化习俗，西方礼仪，让学生喜爱上英语，把学习英语融入日常生活当中去。

【参考文献】

[1]邢恩苗.新课程改革背景下初中英语教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2018（41）.