新文化建设中的三“真”三“新”

丁红波

【摘要】一所幼儿园在不断追求专业化、优质化发展的进程中，需要有更强大、更深厚的力量来做支撑和引领，这种力量应该如空气般渗透于幼儿园方方面面，这就是文化的力量。文化可以提高教学效率，可以优化园所氛围，可以提高教学质量，可以激发师幼潜力

【关键词】幼儿园; “新”文化;文化建设

近年来，我们新魏幼儿园积极投身于文化建设的热潮中，获得了一点粗浅的感受与经验。下面我将从理念体系的形成、园所logo的产生、文化引领下的实践活动来谈谈文化建设的思考与实践。

一、凝聚真力量，成就新理念

一所幼儿园优质发展伴随的是深度剖析和自我认识，幼儿园的内涵发展依靠的是品牌特色和文化积淀。每个幼儿园都应在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼自己独特而科学的办园理念。我们新魏幼儿园2013年顺利通过省优质幼儿园的验收，2019年将迎接省优质幼儿园的复评。在整整六年时间里，我们需要贴切的理念、上位的顶层设计来彰显内涵;我们迫切需要文化特色来提升品牌，理性定位显得尤为重要。2017年10月以来，我们凝聚一切力量，追寻属于新魏幼儿园的理念体系。于是我们从基于地域的分析、基于园情的分析和基于已有理念的分析入手，先后经历了全园职工的个人思考、行政团队的反复推敲思考、专家团队的引领指导过程，经过全面深入的调查、分析、汇总和提炼。从园所名称中“新”字入手，在传承的快乐教育中挖掘，结合幼儿学习方式的革新，汇聚了一切力量，成就了新的理念体系，定位为“体验新的每一天”。11月在保教常规督查中得到了专家组一致认可，它将激励我们以此为灵魂，坚定我们朝着这个长远发展方向努力。它将作为一种精神信仰与教育理想，展示着幼儿园的整体发展水平与认识高度，将是提高幼儿园办园水平和实现跨越式发展的关键因素。

二、实施真体验，成就新logo

企业需要利用logo设计来塑造品牌文化和品牌影响力，同样的，幼儿园也需要利用logo来提升园所文化特色内涵，维护幼儿园形象，提高课程特色和行业知名度。英国设计师埃米·萨洛宁说过这样一句话：“一个好的标识就像一个有趣的人，它能讲出一个故事来，我就喜欢这样的标识。”这句话强调了拥有一个好的标识的重要性。怎样拥有属于新魏幼儿园自己的标识呢？我们新魏幼儿园在“如何体验新的每一天”的办园理念中，紧紧围绕“体验”和“新”，思想上关注创新，行为上注重体验。2019年3月，我们开展了幼儿、家长园标logo创意设计体验活动。

1.幼儿尝试设计新logo

本次活动是尝试让全园幼儿给幼儿园设计logo。活动前老师讲了新魏幼儿园办园理念小故事，和幼儿聊聊生活中logo的作用意义，萌发幼儿设计logo的兴趣欲望。活动中，小班幼儿能简单表达自己的想法，中大班幼儿设计logo能按照自己的想象用表征的方式绘画出来，虽然画得不是那么的规范，但能够表达幼儿内心深处的含义，让幼儿有了一次珍贵的体验，萌发了幼儿热爱幼儿园的情感，更让新魏幼儿园园标logo设计有了良好的开端。

2.家长参与设计新logo

有一句话说得好：“沟通是快乐，关爱是幸福，平等是境界，理解是追求。”一个成功的幼儿园，需要一个信任、合作的家长群体为后盾，才能发挥其最佳的教育成效。《幼儿园教育指导纲要》提出了适应时代发展需要的大教育观和教育资源观，要求幼儿园家长工作的重心从以往的“教育家长”转变为“家园平等合作”，让家长参与幼儿园管理，最大化地激发家长的主人翁意识，让家长参与幼儿园的logo设计更是深入了解、参与管理的新举措。

3.专业人员设计新logo

在尊重每一位的理念下，汇聚了幼儿、家长、教工的思想后，专业人员结合前期的思考和园所理念对其进行了新logo的专业设计。

标识图案主要由新、魏两个字的首个字母拼成的草写“新”构成;上面的圆点和下面的飘带象征着集千万关爱（社会各界、区镇领导、家长）于一身的新魏幼教，同时也代表幼儿园会以相同的爱去培育国家未来的下一代;圆点下面的飞鸽象征孩子们那颗纯洁善良的心，在幼儿园的教育下发光发亮;飞鸽下角飞奔向前的双腿象征孩子享受“自由、欢快、创新、追梦”的状态。整个logo形象又如萌发的嫩芽，生机勃勃，宛如充满无限生长可能的孩子，张开双臂，仰望天空，独立而自由，拥抱着生活和未来。

园标logo创意设计为幼儿、家长、教工提供了合理的体验空间，使其在充满艺术元素的环境中得到熏陶和成长，使幼儿园所有人的心更紧密地结合在一起。

三、快乐真实践，成就新文化

幼儿园是每一位老师、孩子和家长的家，是一个充满生机、充满活力、充满爱的家。清新、纯洁、向善的新文化犹如一股清流，滋养着新魏幼儿园的每一个人。

1.培训中再显文化之本

园本培训的形式不再拘泥于一言堂，新文化的力量也渗透其中。2018年9月， “大‘家小‘家都是我的家”体验式参与式培训，大家自由畅聊“家”的概念，诉说着“家”的情怀，体验着“家”的温暖;2019年3月，在“我心中的师德”培训活动中，全员教工在“说一说我理解的师德”“找一找游戏中蕴含的师德”“看一看学习行为中细微的师德”“听一听诗歌中崇高的师德”中，深深地感受到了原来师德无所不在，无时不有，一言一行，一举一动都是师德，萌发了教工自觉遵守师德的新情感，展示了师德的新面貌。

2.实践中再溯文化之源

新魏幼儿园行走在新文化引领的路上，追根溯源中发现我们新文化与商朝的开国皇帝成汤的“苟日新，又日新，日日新”及汤王提倡的“立志做新民”的理念不谋而合，受深远历史典故的影响和自我的实践，新魏幼儿园新文化更加厚重而有内涵。

3.体验中再塑文化之蕴

内涵丰富的新文化对新魏幼儿园的每一个人都有着潜移默化的浸润和熏陶，时刻发挥着育人的作用。三个层次的学科组（新教师发展组、户外游戏组、蓓蕾组）过渡命名为“新芽工作室”“新蕾工作室”和“新美工作室”;南面教学楼 “新芽楼”命名自然生成，北面的行政生活楼 “新蕾楼”命名也相继产生;实践中，新魏幼儿园还孕育了“新美教师”“新美小标兵”“新美小旗手”“新美護卫队”，全体新魏人朝着“新美梦——打造家门口的优质新园”扬帆起航。

文化建设中的三“真”三“新”，展现了新魏幼儿园文化路上的思考、实践与创新。孩子在新文化的涵养下像春天的幼芽一样稚嫩、清新，充满着希望，并在新魏幼儿园这样的沃土中滋养，茁壮成长，慢慢地绽放花蕾。新文化，传递着我们新魏幼儿园每一个人对新的追求;新文化，让我们新魏幼儿园教育具有深厚的底蕴;新文化，让我们新魏幼儿园的精神得到启迪和升华;新文化，让我们新魏幼儿园绽放着独特的光芒与魅力;新文化，成就了新魏幼儿园编织新美梦。

【参考文献】

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[2]叶明芳.幼儿园文化建构实施路径探析[J].教育评论，2019（1）：155-157.

[3]宗颖.基于儿童体验的幼儿园园本课程[J].学前教育研究，2018（10）：67-69.