在舞蹈教学中发展幼儿的表现力和创造力

陈燕霞

（广东省清远市佛冈县机关幼儿园，广东 清远511600 ）

在舞蹈教学中，创新是它的主旋律，那么，什么是幼儿舞蹈的创新呢？教师应该有什么样的设计思路呢？

第一，取材于现实生活，符合幼儿的年龄特点。

在音乐的选择上，要能调动幼儿对舞蹈的兴趣发挥幼儿的主动性和创造性。首先要注意音乐的选择，一首优秀的深刻思想内涵的音乐作品，不但能使幼儿即时地受到强烈感染，而且会余音缭绕，回味无穷。所以我尝试着创设一些在节奏感、力度和强弱有强烈对比的音乐，并且内容有动感的、有可模仿成分的、容易引起幼儿联想的中外优秀作品，如儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、诙谐歌曲《小老鼠上灯台》、名曲《马刀舞曲》、广东音乐《赛龙夺锦》、陕北秧歌《喜洋洋》、音乐《军队进行曲》、《大路歌》、等不同作品，创编的效果各有不同。在创编名曲《马刀舞曲》时，这个音乐节奏鲜明、力度和强弱有强烈的对比，容易使幼儿联想一种雄壮、威武的形象和军人的庄严、肃穆的感觉。在欣赏创编广东音乐《赛龙夺锦》时，幼儿可通过感受音乐里的锣鼓、唢呐和镲等不同的乐器，表现出端午节赛龙舟时你追我赶、争夺锦标的热烈情绪，外国儿童歌曲《我是一只小茶壶》，这个音乐歌词浅显易懂，我还将茶壶拟人化，让幼儿在生活化、简单化、情趣化中掌握了旋律，激发了幼儿创编的欲望。

第二，创设舞蹈的环境，发展幼儿的主动性。

通常的舞蹈课都是一板一眼的，非常的呆板。从而忽视了培养孩子敢于想象、勇于创造实践的个性，片面地要求孩子模仿教师的动作。从而压抑孩子的思维创造力，让他们在思想上产生“惰性”，并慢慢形成习惯。其实幼儿的表现欲望是很强烈的，充分肯定幼儿的每一个动作，积极为孩子争取成功表现自我的机会。

第三，增强幼儿编舞的自信心，让幼儿乐于创新，敢于创新。

在创编舞蹈的过程中，一些教师往往都会抱怨我们的孩子的自编能力太差，千篇一律，个个都一样，其实，在孩子们生活的世界中，最令他们伤心的事是“你不如别人”，如果我们常用一把尺子去衡量不同的孩子，他们更多的是会感到自卑。其实，每个孩子都有自己的表现力，大多数幼儿都有创新的愿望，也乐于在同伴面前展示才能，这并不是那些智商高的幼儿的专利，只是我们没站在孩子的立场上去教孩子，试想如果某个小朋友千方百计设计了一个动作，满以为教师一定会表扬他，可是他却没有得到教师的表扬和肯定，那么久而久之他就再也不愿动脑筋去创新了。因此，我们应尊重孩子，尊重孩子的构想和意见，尊重孩子的活动成果，尊重他们的愿望，还要多放点心思给孩子，留意孩子的表现力，肯定他们的成果，让儿童在实践中体验成功的喜悦。所以，在每次编舞时，我们要对每一个创编动作加以肯定、表扬，并当众示范，让他们觉得自己也不是很差，并能引起老师的注意，这样不但能增强幼儿的自信心，让幼儿乐于创新，敢于创新，而且还能给其他幼儿一个示范榜样的作用，让每个幼儿都产生创编动作的兴趣。

第四，让幼儿通过同伴间分享、交流互相学习。

幼儿有丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。首先要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流，使他们有更多沟通，同时老师还可以为幼儿的艺术表现为基础，加以适当整理。如幼儿在扮演“黑猫警长”时，想出了各种不同的动作。虽然每个人的动作比较简单，而且单一，但都是他们创造力的表现，老师要给予肯定和鼓励，并让幼儿将自己想出来的动作表演给大家看。当再进行扮演时，每个幼儿的动作就会丰富多了，他们会主动吸纳同伴的动作加以改编，老师可以在幼儿创编动作的基础上，整理反映出“黑猫警长”特点的符合音乐节奏的舞蹈动作，这样，幼儿自然就在积极的轻松愉快的情绪中提高艺术表现力，增强了自信心，更激发起参与舞蹈创编的兴趣。

第五，声像（多媒体）结合，激发创编的兴趣。

悄然而至的多媒体时代，给幼儿园的教育开辟了一条崭新的路。多媒体制作的画面优美，把动态画像与流动的音乐巧妙的组合起来，易激发幼儿美好的情感。

我们根据舞蹈音乐内容进行选材与设计。在课件中设计动态情境，激发幼儿的情感，如舞蹈《美丽的森林》，若根据传统的教学方法，教师往往是画一张森林的图片呈现给幼儿，画面是静态的。现在运用多媒体技术，运用电脑制作动态的“美丽的森林”，各式各样的小动物在森林里跳跃、奔跑、翩翩起舞，自由“舞蹈”，千姿百态。同时配上欢快活泼的音乐，孩子感觉到森林似乎就在他们身边。于是，孩子们也用千姿百态的动作表达他们的情感和音乐的感受。有助于孩子们对音乐的理解。从而激发孩子创造的火花。并能在敢于尝试、敢于创新的道路上不断前进。