班主任教育素质及其价值思考

李荣蜀

（重庆市北碚区文星小学，重庆400700）

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重大责任。班主任的责任就更为重大，班主任的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。班主任不仅仅要会教书，而且还要会育人，指导学生学会如何学习以及如何做人。作为一名优秀的班主任，除了要以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还要全方位高标准地去提高自身素质，从而才能培养出学生健康的人格。

一、加强师德培育，提高道德情操

班主任主要从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，更需要自身以高尚的人格魅力去影响感化学生，因此，班主任必须要有高尚的道德情操和健康的心理素质。可以通过集体和自学《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》等纲领性文件，并举行师德师风演讲比赛、知识竞赛、学习交流、召开座谈会、网上师德论坛等形式，树立先进典型，宣传优秀班主任教师事迹等方式，向全校师生及家长展示其良好的师德形象，激发班主任教师树立无私奉献、爱岗敬业和开拓创新的远大理想和奋斗目标。

二、强化教育理论，提高专业素质

为了更好地了解和掌握最新的教育理论知识，应采取多种方式交叉进行，通过多层次、多方式的理论学习，使全校班主任能够掌握最新的理论知识和政策，进行深刻的理论反思，为实施更加科学的班主任管理工作奠定基础。如学习教育政策与教育理论相结合，个人自学汇报与组织集体交流相结合，举办专家讲座与优秀工作者现身说法相结合。实行每周一次班主任例会，每月一次班主任培训和每学期一次班主任征文等学习活动等。

三、注重实践培训，拓展创新技能

除了加强基础理论学习外，我们还特别注重实践管理艺术的培训，使班主任在学习中、实践中唤醒创新意识、激发创新思维，从而创造性的运用更加科学的管理方法和沟通技巧。这主要从校本培训和校外培训两个方面来同步进行。

在校本培训方面，采取专题研讨、主题观摩和优秀班主任讲座等方式结合进行。①开设班主任工作专题论坛，每月组织一次注重管理方法和沟通技巧的专题研讨。如《如何构建班级文化氛围》、《如何构建民主型班级管理》和《如何引导学生参与班级管理》等。②定期举行主题观摩活动，课型包括主题班会、队活动、心理健康教育、综合实践活动课。③定期开展名师报告会、名师帮教报告会等活动。

在校外培训方面，首先，制订班主任专项培训计划，积极鼓励班主任参与区、市、省级培训，同时，利用业余或假期时间，学校组织以专题讲座、培训班、经验交流、参观学习为主要形式，分全员培训和骨干培训两个层次进行校外培训。其次，联合其他学校，构建和利用已有省市区各级班主任学习、交流的平台。通过组织参与校际之间班主任工作经验交流会、德育工作研讨会等途径，为班主任“走出去”提供便利条件。特别是要注重利用网络交流平台，开设班主任论坛，班主任电子会议，有效利用网络文化信息量大、传递速度快、图文并茂的特点，加强班主任学习交流，增强班主任工作的及时性、实效性。

四、开展教育科研，提高理论水平

教育科研是提高班主任教育理论水平、完善自我素质的必经途径。特别是在“全面深化教育改革，全面推进素质教育”的今天，要实现班主任从单一型向多元型转变、经验型向科研型的转变，就必须认识到教育科研的重要性，大力开展相应的科学研究。首先，学校专门制订《校科研工作管理和奖励条例》，对一年一度的课题申报、立项、过程管理、成果评定、奖励等作具体规定，尤其对于班主任方面的理论研究予以重点扶持，使科研工作“有法可依”。其次，为增强科研意识，普及科研知识，帮助班主任掌握常用的科研方法，学校定期举办“科研骨干教师研修班”，成立班主任工作研究会，做到外请教科专家与内荐科研骨干结合，理论层面与实践层面结合，校本培训与外送培训结合，努力提高班主任的科研技能。同时，将班主任所取得的丰硕科研成果予以及时推广，并设立“教师成果展室”，展示教师的教育科研成果。最后，学校鼓励班主任积极申报课题，主动承担研究任务。对搞科研工作和有科研成果的班主任实行政策倾斜，将班主任的科研状况直接和评优晋级挂钩，并在课时安排、经费支出及外出活动等给予支持。