小学数学课堂教学中游戏环节应注意的问题

王云芬

（云南省红河州弥勒市古城小学，云南 弥勒661400）

通常学生会认为数学课比较枯燥乏味，如果我们教师对数学的教学仅限于课本上的内容，那么我们的数学课堂就真是非常乏味，甚至会让学生感觉学数学似乎无用处。然而数学课堂教学中巧妙、适当的数学游戏可以改变学生对数学的认识，认识到数学也是很重要的，数学也可以这么有趣！

数学游戏是指那些带有趣味性、竞争性和娱乐性，含有部分未知的或全然未知的结果，学生可以投入很大兴趣，并通过研究得出结论的寓数学知识和数学原理于其中的游戏。数学游戏教学同其他学科游戏教学的不同之处在于，教师要将数学游戏中所蕴含的数学知识的学术形态转化为数学知识的教育形态。但教学游戏的目的是“教学”，手段是“游戏”；教学为内容，游戏教学应符合小学生的生理和心理特点，学生乐于接受，因此在应用游戏教学时，应注意以下几个问题：

一、游戏开展应有一定的目的性。

游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关，设计游戏时，要充分考虑本课时的教学目标。游戏的设置必须与教学内容联系起来，课堂才会生动，才会达到教学的目的。如：小学在上一年级上册《10的组成》时,我用拍手游戏让他们边念儿歌边拍手：你拍1，我拍9，我们两个是好朋友。你拍2我拍8，团结起来力量大。你拍3我拍7，我们从小爱学习。你拍4我拍6，说话诚实不吹牛。你拍5我拍5，五五合成一双手。然后让他们以小组为单位，讨论在这首儿歌中发现什么数学信息?结果孩子们很快就发现：“1和9组成10”；“9和1组成10”；“2和8 组成10”；“8 和2 组成10”；“3 和7 组成10”；“7 和3 组成10”……就这样，学生在游戏中轻松地掌握了10的组成。由此可见，游戏有了一定的目的性才能避免为了游戏而游戏的情况。

二、游戏应有一定的创造性。

在小学数学课堂，开展游戏是为了学习、掌握和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意培养学生的能力，开发他们的智力。拒此，教师可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如五只小兔的游戏，游戏如下：阿香喜欢小兔，给它们照了一张照片（如下图）：白白坐在灰灰的右边，黑黑坐在灰灰的左边，花花坐在黑黑与青青的中间，青青坐在花花的左边。你能把五只小兔的名字填在下图的□里吗？

三、游戏的形式应灵活、多样化。

儿童天生具有好奇心，对新鲜的事物具有极大的兴趣。课堂游戏，即使再好玩，玩过几次后学生就觉得乏味了，不再具有新鲜感。如许多教师上课时经常运用“找朋友”、“对口令”游戏。起初，同学们还有新鲜感，后来运用多了，便觉得腻味，有时甚至还产生反感情绪，给教学带来一定的消极影响。这就要求教师不断设计新游戏，不断更新游戏的做法，灵活处理教材内容与游戏之间的关系。适时、适度开展游戏活动。如竞赛性游戏，教师可以设置小组之间的比赛、大组之间的比赛、男生女生之间的比赛、师生之间的比赛等等形式；如形式活泼又有竞争性的“数学扑克”、“争上游”、“拍大数”……；富有思考启发性的“猜谜”、“问号之旅”……；富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”……将这些游戏一一展现在学生们面前时，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并能自觉遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，既提高了学习效率，又培养了学生良好的学习习惯。总之，教师只有不断地翻新花样，创造性地使用游戏，才能把学生的兴趣牢牢抓住。

四、游戏应巧妙安排、精、明得当。

教学游戏的运用并不意味着整个课堂充满游戏，也不意味着每一节课都非要安排游戏不可。不同的教学内容，不同的游戏所运用的时机是不同的。教师应根据教学目的、教学内容、课堂教学具体情况等巧妙安排，灵活运用。具体来讲，应做到：课始运用，先声夺人；课中运用，有张有驰，动静交错；课尾运用，高潮迭加，让人流连忘返。

好的教学游戏，无论是内容还是形式，都应该对学生产生强烈的吸引力，也就是说，设计游戏要树立精品意识，满足学生喜新奇、厌恶呆板的心理。所以，在设计游戏时，一要注意不断推陈出新，给学生以耳目一新的新异刺激。教学中的游戏构思新点子越多，游戏过程越是有新意，学生参与游戏的积极性也就越高涨。其次，还要善变，千篇一律的东西不但不能引起人的注意，还会使人产生疲劳感。俗话说，“兵无常势，水无常形”，运用游戏时要特别注意变换的技巧，以去重复之弊端。此外，还要注意求活，在组织开展游戏时，强调教师的组织作用，更要重视学生的主体作用。要在游戏中留有让学生创造、活动的天地，让学生用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、动手做，学生始终是游戏的真正主人。

教学游戏是寓教育教学内容于游戏之中，以提高教学效率的一种方式。它与一般游戏的区别在于它是应用于教学过程中、结合教学目的而从事的游戏活动。其根本目的在于达到一定的教学目的，而一般游戏的目的旨在娱乐。教学游戏的目的是“教学”，手段是“游戏”。离开了教学内容而设计的游戏，不是教学游戏，而是一种娱乐游戏。因此，在使用游戏教学时要有效地、恰到好处地实施应用才能激发学生的创新思维。使他们的数学学习更加丰富多彩！