信息化背景下如何做好新时期的班主任工作

李兴文

（甘肃省武威市凉州区谢河镇九年制学校，甘肃武威 733000）

引 言

信息技术已经逐步深入日常工作与学习生活的方方面面，为教育教学和管理学生带来了深层次变化，对于初中班主任来说，这既是开展班级管理工作的新机遇，又是新挑战。信息时代的班主任应充分利用信息技术与互联网技术的优势，拓展初中班级管理工作的方式与途径，提高班主任工作效率，科学有效地引导学生健康成长，促进师生的交流。

一、利用信息技术加强对学生的思想教育工作

对于班主任而言，建设一个积极向上、团结奋进、有组织、有纪律的班集体是开展班级管理工作的基础。要实现有效的班级管理，班主任必须提高对学生的思想要求，加强对学生的思想教育与思想引领。传统的班级管理工作中，班主任大多采用口头教育和集体教育相结合的方式，长期下去可能会使学生对思想教育产生抵触情绪，进而影响思想教育的教学效果。引入信息技术后，初中班主任可以尝试转变教学与管理理念，采用更加多样化、灵活化的方式，为学生带来更加生动有趣的思想教育，在潜移默化中影响学生的思想动态与思想趋势，为高效的班级管理工作奠定基础[1]。此外，班主任还可以发挥信息技术与互联网技术的优势，在日常的思想教育过程中，收集整理富有教育启示意义的视频、音频及感人的文学作品，将其编辑成生动有趣的多媒体教学材料，并在课下、周末等闲暇时间为学生播放。这样一方面可以缓解学生长期的学习压力，帮助学生舒缓心情，放松自我；另一方面可以让学生在接收这些美好正能量的同时，在不知不觉中受到真善美的教育，让学生在精神愉悦的状态下认识自我、锻炼自我。

班主任可以在主题班会活动中利用信息技术辅助开展对学生的思想教学活动。班主任可以根据班会的内容需求运用相关多媒体设备与网络资源，采取丰富多样的活动形式。例如，在开展以“让世界充满爱”为主题的班会活动中，班主任为学生播放《感动中国十大人物》等视频资料，让学生充分地调动听觉、视觉等感官，全方位地感受和认识这些普通人在平凡中的伟大，让学生身临其境地感受到那些可歌可泣的大爱精神，在潜移默化中帮助学生构建充满正能量的精神世界。班主任利用信息技术一方面充分地开阔了学生的视野与眼界，帮助学生在更高层面和高度审视自己的思想动态；另一方面有利于班主任开展严格高效的班级管理工作[2]。

二、利用信息技术，科学化管理学生的成长记录

初中班主任工作看似简单，却是一项十分烦琐复杂的工作，其中包含了很多琐碎的学生资料管理工作。在传统模式下，初中班主任在管理学生资料时一般采用人工填写加纸质资料的方式，但随着学生人数及学生资料复杂程度的提升，需要整理与记录的文件越来越多，传统的人工模式无法满足当前初中班级管理工作的需求。因此，为了有效地解决这一问题，班主任可以利用信息技术采取网络化的管理模式，利用班级管理平台或甘肃省公共资源服务平台建设班级信息资源库，包括班级建设、班级管理及班级活动等各方面内容，及时根据班级的发展动态与活动情况进行更新与完善。这种方式不仅可以帮助班主任在班级管理工作中方便、快速地查找相关资料，而且能够在长期积累中形成一份独一无二的班级成长档案[3]。

此外，学生的成长伴随着班主任的成长，班主任可以及时将自己的“教学智慧火花”与灵感记录在班级的博客中，可以是自己开展班主任工作的感悟与体会，也可以是对某件事情的深入思考。长期坚持下去，班主任不仅可以得到一份珍贵的班级管理记录，而且可以积累更多的管理经验，为以后班主任工作的有效开展提供更多的实践积累和技术支撑，也为班主任自身成长和班级管理工作创新准备了丰富的资料。例如，班主任可以利用班级圈或班级管理平台为学生建立一份电子成长档案，其中包括每位学生的姓名、年龄等基本信息和学生的入学成绩及在课堂、课后、家庭中的优异表现等内容。班主任要密切关注每位学生的发展动态，通过日常观察及学生的积极表现，针对学生的兴趣爱好及性格特点，完善学生电子档案的内容。班主任还要定期根据学生电子档案中的变动，关注成绩方面的异常变动，为学生绘制成绩波动曲线，让学生能够直观地看到自己的进步或退步，帮助学生及时发现自身问题，让学生及时反思，调整自己的学习方法及学习模式[4]。

三、利用信息技术实现家校范围交流互动

初中生处于身体与心理飞速成长与发展的阶段，在校期间，学生能够认真遵守班级规定与学校制度，但在家便会不自觉地放松对自己的要求。还有一部分学生对家长的教育存在抵触及叛逆心理。部分家长对初中阶段学生的教育缺乏专业知识储备以及管理经验。为了保证学生无论在学校还是在家中拥有统一的管理标准，教师应充分地重视家校交流。信息化对家校沟通具有重要影响，打破了家长和教师沟通的空间障碍，成为有效快捷沟通的工具与途径[5]。

以校园服务管理系统为例，该系统依托信息化技术与互联网技术，使家长与学校双方能够实时沟通学生的在校情况。首先，在校园服务管理系统上，家长可以绑定自己的手机号、邮箱地址或社交平台账号，并设置账号提醒，当系统更新相关信息或发出重要通知时，家长可以第一时间得到消息提醒；其次，校园服务管理系统设置了电子留言板及班主任信箱等板块，家长可以结合对孩子的了解，根据班主任的管理决定与管理计划提出有针对性的建议与意见，并就如何在家督促孩子健康成长的话题与班主任在交流板块进行沟通互动，及时将孩子在家的表现反馈给班主任。通过校园服务系统，家长与班主任之间的交流将不受时间与空间的限制，而且双方的沟通记录也会被记录在电子系统中，有利于家长与班主任对学生的成长发展进行长期管理。

结 语

综上所述，初中班主任要紧跟社会的发展趋势，充分利用信息技术的优势，从对学生的日常思想教育入手，将信息技术融入学生成长管理与家校双方交流的每个环节中。班主任应在有效开展班级管理工作的同时，实现对学生的个性化管理，促进学生的健康成长与综合发展。