新课程改革下初中语文教法新探

田建丰

（甘肃省天水市清水县第五中学 甘肃天水 741400）

引 言

初中阶段是学生由小学阶段向高中阶段过渡的重要时期，这一阶段的学生刚刚步入青春期，因此，教师应考虑学生的年龄特点，注重对学生的引导与培养。具体到初中语文教学中，教师应结合教学内容的特点，积极地引导学生，使学生既能够对知识有深层次的理解，又能够在学习过程中使自身的综合能力与综合素质得到有效培养。这样，才能确保初中语文课堂教学的意义和价值的体现。

但是，当前的初中语文课堂教学仍然存在着一些问题，因此教师要进行深入思考，并通过有效的教学策略促进学生的全面发展。

一、当前初中语文课堂教学中存在的问题

（一）教学理念滞后，学生学习积极性不高

在当前的初中语文教学中，部分教师仍受应试教育理念的影响，在课堂教学过程中忽略了学生的主体地位，不对学生进行积极引导，导致学生处于被动接受知识的状态，渐渐失去了对语文学习的积极性，从而影响了他们的课堂学习效果。

（二）师生课堂互动缺乏

新课程改革强调学生在课堂教学中的主体地位，要求教师积极引导学生，使学生主动地参与到课堂学习中[1]。但是，当前初中语文课堂教学中，部分教师在教学中仍然采取“满堂灌”的教学方法，缺乏与学生的互动，从而造成学生的课堂学习积极性不高，甚至出现思绪游离的现象。这样一来，就会影响课堂教学效率的提高。

（三）过分注重知识的传授，忽略了对学生能力的培养

语文课程的教学目的是使学生在获得知识的同时提高文学素养，但是受升学压力的影响，有的教师在教学过程中只注重对学生知识的传授，而忽略了对学生能力的培养。这与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中所提出的实现学生全面发展的教学理念不一致，并在一定程度上阻碍了学生的持续发展。

二、新课程改革大背景下的初中语文课堂教学策略探究

在新课程改革的大环境下，教师必须结合学生的特点与教学内容，因材施教，使学生在学习知识的过程中发展综合能力，这样才能真正确保课堂教学的有效性。

（一）更新教育理念，培养学生的能力

教师作为学生课堂学习的组织者、引导者、参与者，对学生的成长与发展起着重要的作用。因此，在新课程改革的背景下，教师应积极发挥自身的作用，为学生的成长与发展保驾护航。首先，教师必须转换教学观念，认识到语文教学对学生的教育意义，换言之，就是通过语文教学使学生的综合素养得到发展，这样才符合素质教育的理念，使学生的能力得到锻炼和提高[2]。例如，在教学七年级上册的《春》时，首先，教师要引导学生自主朗读课文，了解文章的主要内容；其次，再读课文，让学生感受文章中所蕴含的情感。而想要学生真正感受作者的情感，教师就要积极引导学生，让他们以小组合作交流的形式分别感受文章中的“五幅图”。而在与学生交流探讨的过程中，教师不必再一段一段地对文章进行分析，而是要使学生联想每个场景中的人与物，使学生通过人与物来感受作者的情感。除此之外，文章末三段简短的文字，教师应要求学生理解并记忆。同时，对文章中的一些通感、夸张、拟人、比喻、排比等修辞手法，教师应当引导学生感受这些修辞手法的妙处所在，并能够在以后的学习中学以致用。这样的教学设计和安排打破了传统的语文教学模式，发挥了学生的主体性，能促进学生学习能力的培养和提升。

（二）培养学生的情感意识，提升学生的道德素养

初中阶段的学生正处于青春期，这一时期是学生人生观、世界观、价值观养成的重要阶段，因此，在这一时期的初中语文教学中，教师应对学生进行积极的引导，不断培养学生的情感意识，使学生的道德素养得到有效提升[3]。例如，在教学《人民英雄永垂不朽》一文时，教师可以结合教学内容，激发学生的爱国情怀，进而培养学生的爱国主义情操。而在具体的教学过程中，教师可以灵活地运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如通过组织学生观看与抗战相关的影片，使学生感受当前美好生活的来之不易，有效地激发其爱国主义精神，从而使学生的道德素养得到有效培养与提升。

（三）激发学生课堂学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是有效学习的先决条件。要使新课程改革后的初中语文教学对学生的成长真正起到促进作用，教师要使学生对语文学习感兴趣。学生如果对初中语文学习毫无兴趣，便无法积极跟随教师的引导参与到课堂学习过程中，其课堂学习积极性也会显著降低。因此，在初中语文教学过程中，教师要善于调动学生的学习兴趣。例如，在教学《苏州园林》一文时，教师可以利用多媒体展示苏州园林不同景观的图片，以此来吸引学生的注意力，巧妙地设置课堂导入，激发学生的探究兴趣，从而使学生在教师的引导下积极主动地进行相关内容的学习，进而提高他们的学习效率。

结 语

综上所述，要想真正有效落实新课程改革的要求，教师要转变陈旧的教育理念，打破传统教学模式，在课堂教学过程中结合学生学习现状与教学内容，灵活运用教学方法，真正发挥课堂教学的积极作用。具体到初中语文教学中，教师应当认真分析当前的课堂教学过程中存在的问题，并在此基础上采取有效的教学方法，确立学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使他们在教师的引导下主动地参与到课堂学习中来。这样，学生才能在新课程改革的大背景下，在学习语文基础知识的同时，提升其学习能力和综合素养。